出鏡教師：陳靜，32歲，礄口區崇仁路小學教師

　  陳靜最大的轉變，是從帶上一屆學生開始的。

　　當時她接手了一個三年級的全住宿班。到五年級時，她還是感覺与這個班的學生很別扭，很難融到這群孩子中。

　　直到有一天，發生了一件事，她在絕望后開始反省自己 、改變自己。結果惊奇地發現，一切都變了。

　　嘗到反省甜頭的陳靜，不僅自己時時反省，還讓學生學會反省，讓家長跟著反省。

　　》》》哭過后自我反省

　　五年級的一天，班內連發兩件事，讓陳靜焦頭爛額：有個孩子玩鬧時傷到膝蓋，要做手術，家長認為是學校責任，不理她的解釋；另一個孩子因与生活老師一語不合，离校出走。盡管問題都解決了，但第二天進入教室的她還是控制不住情緒，當著學生的面哭了起來。

　　“哭過后，自己真是有點灰心喪气，不僅不想帶這個班，還對自己是否适合當老師都產生了怀疑。”陳靜說，當時回想帶這個班三年來，無論費多大勁、加多少班、放棄多少休息，給學生補習談心，可不管大考還是小考，每次都是全年級倒數第一。如今，連基本的常規教育管理都不能保證，“很挫敗，也很委屈”。

　　冷靜下來后，陳靜開始徹底理思路：為什么學生不听話？不听講？為什么學生那么以自我為中心？

　　思考中，陳靜發現，其實學生上課還是認真的，也會主動幫老師做事。難道是自己的原因？陳靜開始反省：過去表達愛的方式有錯，太自我，其實愛是一种責任，應該尊重學生，多想想學生到底需要什么，讓學生真正喜歡自己，覺得自己容易接近。她還意識到一點，“有困難找學生”，這樣更能拉近与學生的距离。

　　陳靜開始努力改變自己与學生相處的方式。一年后，她的班變了。上課專心听講的學生多了，主動幫助他人的學生多了，關心集体的學生多了，學生間的關系融洽了，連家長也開始主動向她詢問孩子在校情況，還及時反饋孩子在家表現。

　　》》》要學生“每日三省”

　　自己反省的感覺很不錯，陳靜開始嘗試在班上推行“自省自悟自立本”：讓學生每日三省吾身，本著說真話道真情、可長可短原則，在本子上寫上三句話：今日我最滿意的是什么？今日我最不滿意的是什么？明日我要做到什么？并讓學生每個星期回家給父母看看，讓父母能及時地了解到孩子在校一周的真實心理發展狀況。

　　有個經常不完成作業的學生，接連一周在反省本上寫下五個“我今天不滿意的是我作業沒完成，我的希望是明天完成作業”。陳靜看著几乎复印下來的一行字，找到學生，把那五天的句子讀了一遍給他听。

　　“每讀一遍，老師的心就會疼一次，為什么在不斷提醒中還要重复這樣的錯誤？”陳靜當場与學生商量，讓他每天比前一天多做一題，那么剩余的題目每天比前一天少一題，并鼓勵他這也是進步呀，相信有一天會一題也不少。

　　學生按陳靜的話做了，他少做的作業一天天在減少。

　　陳靜說，剛開始有些學生應付了事，她就想法提高大家的興趣：看到所謂的“后進生”在自省本上寫下自己的优點時，她就會在班上大張旗鼓地表揚，讓他們在同學中慢慢樹立自信；對于优秀學生，當陳靜發現他們的缺點時，同樣也會耐心幫他們分析，并肯定他們這种敢于面對真實的勇气。

　　漸漸地，好學生能發現身上的不足，不太优秀的學生也能看到自己的閃光點。一些本來還在敷衍了事的學生，也漸漸地用心書寫“自省自悟”本了。

　　“一開始，家長也無非寫上‘查’、‘閱’之類的客套話，后來一位家長在自省本上寫道，‘我惊奇地發現孩子身上有這么多自己發現的优點，也能發現自己身上的不足’。”這讓陳靜開始有些成就感了。

　　》》》讓家長一起反省

　　除了自己和學生反省，陳靜還試圖帶著家長反省，因為家庭教育是基礎。

　　六年級時，一名女生因父母离婚，成績直降。

　　陳靜以“愛你的朋友”的身份給女生寫了一封信，鼓勵她振作，并表示愿和她分擔不快与痛楚。第二天，女生就回了信，表達了心中的孤單和絕望，并期待很想“看到世界上的陽光”。

　　女生的父母無意間也看到陳靜的信，她父親流著淚表示自己太欠考慮，求陳靜和孩子的母親談談。

　　陳靜說，她不知道怎么去談，于是在自省自悟本上給女孩母親寫了一封信，“我沒有權利去評說任何一個人對生活的選擇，現在也沒有權利，只是我們有一個共同的寶貝……希望您多和她聊聊……讓她一生不要有缺憾，讓她幸福。”

　　女孩后來告訴陳靜，媽媽那天哭了，然后与她聊天，談了許多，“兩人就像多年不見的朋友”。

　　女孩的媽媽后來在自省本里寫下這么一段話，“雖然我們年齡相差很遠，但您的人品、思想和智慧讓我深深地欽佩。你對女儿的關愛，我的內心感激是無法用語言來表達的。謝謝您!!”

陳靜(本人提供)
 
 　記者袁旗 通訊員曹斌 鄒永宁