漢网消息:(記者郭欽)博客是什么？网絡日記啊。可要是去問吳家山第三小學的學生、家長和老師，答案就复雜了。從去年開始，該校創新實驗班的班主任管宗珍，在武漢教育信息网中推出班級博客“曉荷”。對學生來說，這里像個“光榮榜”，可以把自己滿意的日記貼上來，讓同學一起欣賞；對老師和家長來說 ，這里是個家校交流平台，相互之間可以咨詢教育心得。

　　一年下來，博客很火爆，目前有9万多次的訪問量。學生上傳的日記已近6000篇，管宗珍自己也堅持寫下十几万字的原創教育心得，博客成為記載師生共同成長經歷的公共日記。

　　2007年7月，“曉荷”被武漢教育信息网推荐為武漢市教育博客的代表，參加在重慶舉辦的第五屆ＮＯＣ教育博客大賽，獲全國一等獎。

　　用博客實現

　　“日記發表”夢

　　“寫得好的同學太多太多，今天大約有三分之二的同學都得了‘甲+’，孩子們現在的日記，無論是選材，還是表達，還是態度，都有了很明顯的進步。我對全班孩子都提出了表揚。”

　　（摘自《我的一天》弄花香滿衣 發表于 2006-6-19 22:55:00 ）

　　管宗珍一直有個夢想：讓學生每天堅持寫日記，將童年生活記錄下來。在孩子們畢業的時候，能把他們二年級到六年級成長的足跡作為禮物送給他們。

　　因為這個理想，她在2001年擔任吳家山第三小學第一屆創新實驗班班主任后，從孩子們一年級起，就有意識引導他們多閱讀、愛表達。二年級起，她就鼓勵學生堅持天天寫日記，她也堅持每天批閱。

　　一開始，這個設想連家長都覺得難，“天天寫，哪有那么多可寫的”。管宗珍自有辦法。她用榜樣引路，“班上總有一些寫得好的，讓他們一讀，學生就能接受了”。

　　管宗珍每周都拿出一節課作為日記點評課。漸漸地，日記點評課成了學生最愛上的課，因為誰都有机會當主角，体驗成功的快樂。

　　到了五年級，每個學生的習作都有十几本了，可結集成冊出版的理想卻很難實現。

　　一個偶然的机會，管宗珍上了武漢教育信息网，她靈机一動：用博客實現“出書”理想。

　　有了班級電腦，

　　就方便了

　　“有了電腦，我就可以更安心地和我的孩子們把這個博客建得更完善了。有了電腦，我就可以和學生比賽寫作了，讓學生看見自己的老師也和他們一樣寫作，這難道不是對他們最好的激勵嗎？”

　　（摘自《終于有了電腦》弄花香滿衣 發表于 2006-6-15 22:27:00 ）

　　2006年5月，“曉荷”創建。剛開始學校上网不方便，學生日記只能由管宗珍挑選几篇，上傳到博客。

　　這仍然是個繁瑣的工作，因為要逐篇過目，日記中一些語句不通、寫錯字的地方，也要修改，再整理編輯。管宗珍笑言，那時“常常是在學校忙完了工作，回到家還要繼續忙工作”，或者白天見縫插針地用用領導的電腦，很不方便。她多希望能有一台班級電腦！

　　沒想到，這個想法很快得到家長支持。2006年6月，一位學生家長捐出一台筆記本電腦供班級使用。4個月后，學校給班里配了5台電腦，4台用于輸入作品，另一台專供學生上傳。

　　有了電腦，管宗珍開始讓學生分工合作，以組為單位合理安排時間，分別打出自己每天的日記，自己編輯、修改、上交組長后，再由組長每周一次發到管宗珍的郵箱。“曉荷”上的學生作品越來越多了。

　　建博一年多，管宗珍以“弄花香滿衣”的网名共上傳了學生五、六年級的日記習作近6000篇，她自己也先后寫下十几万字的“教學隨筆”、“伴儿成長”等作品。在博客里忠實地記錄下她和學生一起成長的歷程。

　　一年多

　　點擊量達9万   

　　“這里，促進了家校之間溝通。孩子們之間的交流，自然會牽引著孩子們的家長一道參与其中，自然帶動了關心孩子們的家長，家長也和孩子們一同學習著、成長著。”

　　（摘自《教育博客促進師生成長》弄花香滿衣 發表于 2007-7-15 8:21:00）

　　為了讓所有家長了解并支持，管宗珍在家長會上講了自己對博客的遠期設想。

　　家長們紛紛用實際行動支持“曉荷”，能配電腦的配電腦，能上网的上网。在管宗珍的經營下，“曉荷”除了學生和她的作品，還開辟了“家庭教育”、“教研心得”等20個專欄，越來越多的家長也被吸引到這里，通過博客和她交流。

　　到2007年6月創新實驗班畢業時，“曉荷”的點擊量已達9万多次，創造了武漢教育博客中的一個奇跡。

　　》》》班級博客故事

　　看了日記

　　才知錯怪了孩子

　　學生劉婷軒是管宗珍現在最想表揚的孩子，不是因為最出色，而是畢業一個多月了，她仍堅持在“曉荷”上發表日記。劉婷軒家里沒電腦，她的日記是由媽媽蘆靜到外面找電腦上傳的。

　　蘆女士回憶，接触“曉荷”還是緣于自己對孩子的一次誤會。

　　當時，語文成績一向不錯的女儿有次考試只考了80多分，蘆女士對女儿發了脾气。女儿后來讓她上“曉荷”看看自己的日記。蘆女士就這樣看到了女儿寫的《委屈的淚水》，再通過博客和管宗珍交流后得知，那次考試整個班成績普遍較低，女儿還是相對不錯的。

　　蘆女士隨后向孩子道歉，也由此開始逐漸了解“曉荷”，并在幫孩子上傳日記的過程中，更明白了孩子的心理。她還常常對照“家庭教育”專欄里的文章，糾正自己在家教方面的不當行為；也會有意識地找一些优秀文章，發在女儿的博客上，引導她寫作。“現在，我學會站在孩子的角度考慮問題，孩子和我的關系更親近，有什么心里話也會和我講。”

　　同學日記

　　比家長批評管用

　　四年級時，班里轉來一位許同學。管宗珍回憶，“剛轉來時，發現這孩子非常聰明，接受能力強，但厭惡寫字，寫的字老師一個也不認識，還有厭學傾向。衛生習慣也特別差，身上臟得簡直沒法說，什么東西都往嘴里放，把鋼筆尖當牙簽用。”

　　為糾正他不講衛生的習慣，管宗珍每天上午第二節課和下午第一節課后，都要檢查他的手是否干淨，做到了就及時在班上表揚他，否則就督促他去洗干淨了再進教室，直到習慣成自然。

　　与此同時，有同學在博客日記中描述許同學的這些缺點。他的爸爸許啟紅說，家長以往也會指出孩子不對的地方，但都沒有同學的這些日記管用，孩子看到這些日記，開始覺得面子上過不去，但很快就接受了同學的批評，并改正。

　　管宗珍說，后來這孩子進步非常明顯，不僅改掉了缺點，還當選班里的副班長，并多次在全國、省市的數學、科學等競賽中獲獎。

　　》》》与管宗珍面對面

　　管了學生，荒了儿子

　　管宗珍愛笑，因為愛笑，她看上去比實際年齡32歲要小很多。

　　每天批改30多份日記，一年里2/3的時間天天如此，還要指導學生維護班級博客，發表文章做學生表率，回复家長留言，這對擔任小班班主任和語文老師的管宗珍來說，是一項相當繁重的工作。

　　許多時候她也想過放棄，“可特色怎么能丟呢？本來也是想通過寫日記、上博客，培養學生的意志品質，所以我更得堅持下去”。

　　管宗珍9歲的儿子也在他們學校讀四年級，她非常想親自教儿子，當初接手創新實驗班時，她知道必須從一年級帶到六年級時，也曾猶豫過，但最終因為不愿放棄這個能實現自己教育理想的机會，她“舍棄”了儿子。

　　“你不知道，其實許多老師都是這樣，管了別人的孩子，荒了自己的孩子。”管宗珍不無遺憾地說。   

　　晨報：班上孩子和別的孩子相比，最大不同是什么？

　　管宗珍：性格普遍比較好吧，開朗、友善、樂意助人……博客是一种非常好的溝通交流途徑。尤其是回复評价的時候，很能折射出一個人的思想。這其中一旦發現了學生的任何不良傾向，我就能及時給予反饋，引導他們朝正确的方向上走。

　　晨報：孩子們喜歡這种方式嗎？

　　管宗珍：大多數孩子還比較喜歡，少數孩子還不能真正明白他們現在所做的這些事情的意義，也許需要多年以后才會明白。如果我現在能夠看到我小時候的成長該有多好啊！有的時候，成長是需要耐心等待的。

　　晨報：孩子們畢業了，“曉荷”還會繼續嗎？

　　管宗珍：這些第一手鮮活的資料，為將來的研究提供了依据，比如關注青少年心理的、作文個性化表達的，這都將是一筆難得的寶藏。現在學生畢業了，但“曉荷”不受影響，我還在繼續積累著，我會繼續把我的成長，還有我和孩子們之間發生的故事寫下去。這屆畢業生，我相信無論將來他們走到哪里，都會習慣性地上來關注這個凝聚著我們心血的地方。

　　校方點評

　　吳家山第三小學党支部書記蔡丹：“曉荷”作為一個教育平台，不僅對教師的專業化發展有幫助，也帶動了對家長的教育，同時有助于加強班級管理和凝聚力，形成良好的班風、學風，對培養學生的意志品質也起到很大作用。

　　目前各种教育博客很多，但信息量這么大、參与面這么廣、學生習作質量這么高，并且師、生、家的交流互動性這么充分的博客卻很少見。學校很認同“曉荷”的這些功能，并已開始向其他老師提倡這种合理利用网絡的教育手段。