漢网消息:（記者張曉晶 王婭妮）“你的孩子過几級了？”進入七八月份，這句話成為不少學生家長見面時的問候語，有人甚至將七八兩個月份戲稱為“考級月”。考級，已經成為學校教育之外，一道獨特的社會風景。透過這股考級熱潮可以看到，課外藝術教育已經走上了一條應試化的路子，慢慢偏离了藝術教 育的初衷。

    考級：應試型藝術教育“高燒”難退

　  為了通過８月份的鋼琴二級，濟南６歲的小男孩果果早在半年前就開始了規定訓練。每天要練習三個小時，果果經常為此跟媽媽進行“反抗”，考級對他來說，成為還沒進校門前就要面對的一道門檻。

　  中國音樂家協會會員、濟南市少年宮鋼琴教師孫建軍說，家長熱衷于考級与社會上的“考試情結”有關，不管學什么都要考一考，不考試就不知道學得怎么樣。正是在這种心態的主導下，盡管考級已經与升學加分脫鉤，考級證書實際并無多少含金量，但仍吸引了不少家長趨之若鶩。

　  一位家長對記者說，自己的孩子四歲學聲樂，五歲學電子琴，六歲半開始學鋼琴，參加了四次考級，今年７月，剛剛考過了中央音樂學院校外等級考試的儿童聲樂１０級。這位媽媽說，開始學藝術特長時，初衷是給孩子培養愛好，提高綜合素質，并不期望孩子成名成家，考級也是件無所謂的事。但周圍孩子都在考級，學校老師也經常以此衡量孩子水平。“考級成了一件明知沒用，又不得不做的事。”她說。

　  有的家長對記者說，一般學琴的小孩都要考級，雖然沒有什么實際的用處，但相當于給孩子設立了一個階段性目標，督促孩子進步，而且有了專家認可，每次考過級都會提升孩子的自信心。

　  來自山東省文化廳的消息說，山東每年有七八万人次參加各种藝術考級，而且呈逐年上升趨勢。据了解，藝術考級起源于英國，２０世紀８０年代末，考級制度開始為我國藝術界所關注。現在各類藝術考級發展到大大小小３０余個藝術門類，每年有百万以上人次先后參加各類藝術分級考試。

考級：誰是背后推手？

　  据了解，在山東設點的考級机构共有１１家，包括中國音樂家協會、中央音樂學院、中國民族管弦樂協會、北京舞蹈學院、上海音樂學院等單位。承辦單位由原來的十几家發展到七八十家，其中包括培訓學校、藝術團体、文化宮、各种協會等。

　  考級机构讓人眼花繚亂，一般家長并不明就里。一位家長說，不管學鋼琴或聲樂，孩子達到一定水平后，老師就會提醒家長帶孩子去考級，至于考級是誰主辦的，就全看老師的了，因為報名表一般都是老師給的。濟南一位在省直机關工作的家長說，女儿從２００４年以來參加過四次考級，每次的報名費從１００元到２００元不等，有中國音協主辦的，也有教育部門組織的考級，老師推荐哪個就考哪個。

  　据知情人介紹，考級背后有一條利益鏈，從主辦單位到承辦單位、承辦點層層利益分成，為了多招生源，各考級机构之間的競爭日趨激烈。這位知情人介紹，一些規模不大的考級机构對介紹生源多的老師有獎勵措施。另外，各家考級机构一個普遍的做法是，放寬考級標准，導致質量下滑，就是為了提高考生通過率。“拿鋼琴來說，只要勉強能把規定曲目演奏下來，基本就能通過。如果卡得嚴，誰還敢來考啊？”這位專業人士說。

　  据業內人士介紹，目前開辦各門社會藝術考級的單位已發展到几十家，其中最主要的跨省（自治區、直轄市）開設考點的有１０余家，開辦單位包括中國文聯下屬協會、藝術高校、各地少年宮、文化館、藝術表演團体，有一些由文化公司或文化個体戶承辦，有些地方教育部門也有涉及。有的為了爭奪考級考生資源而惡性競爭，有的考級本身缺乏科學的定位，結果造成混亂局面。

　  這位不愿透露姓名的業內人士說，目前許多考級活動商業化色彩濃厚，主要原因在于包括藝術學院、藝術協會等多元主体的無序競爭，考級正在一點點地背离它應有的權威性和嚴肅性，需要政府有關部門予以規范。

  　据了解，有的考級机构每年組織一到兩次考級，考級費從一級到表演文憑級几十元到几百元不等，以山東７万考生，每人每次收費８０元計算，僅山東的考級蛋糕就有五六百万元之巨。正是在利益驅動下，藝術考級這項集學術性、權威性和社會公益性于一体的行為，已經染上了濃濃的“銅臭味”。“考級已經不是純粹的文化活動，如果沒有利益驅動，沒有一家机构會干。”一位多年擔任考官的鋼琴教授說。

藝術教育，應該怎么走？

  　今年，教育部再次重申，不允許藝術考級与升學挂鉤，但是考級仍然火爆，藝術教育已經走上了一條應試的路子，遠遠背离了其陶冶情操的初衷。

  　孫建軍認為，老師過分注重技術訓練，忽視藝術內涵的培養，學生机械學習，考完級就不知該干什么了，考級并不能完全反映學生的藝術才華。

  　山東師范大學音樂學院教授唐宁說，技巧固然重要，但培養孩子對藝術的熱愛更重要。藝術素質的培養是一個潛移默化的過程，僅僅彈熟几支曲子，在比賽中獲過几次獎，考過專業几級，并不一定就有多高的藝術修養。技術与藝術本末倒置，偏离了藝術教育的本來目的。

  　山東大學藝術學院院長李曉峰說，藝術考級有一定的積极作用，是衡量老師教學、學生學習成果的一個標尺，但是當前的考級被功利化了。許多老師為了突出自己的教學成果，對學生不切實際地拔高。不少音樂老師為了應付考級，把眼光盯在那几首考級曲目上，只讓孩子練習這几首曲子，其他相關知識和基礎理論一概不講。

　  李曉峰說，學習藝術特別是器樂是一個日積月累的過程，相當多的學生將來并不以藝術為職業，培養對藝術的感覺、愛好是最重要的。很多孩子考完級就一扔了之，藝術學校里很多學生有考級經歷，但即使上了專業學校，有的學生也并不是真正熱愛藝術。

  　針對當前的考級熱潮，專家建議，要對考級机构進行清理規范，維護考級的嚴肅性、權威性。“藝術教育不僅僅是為了培養音樂家、藝術家，而是要讓每個人都學會欣賞美、發現美。家長和學生只有靜下心來，慢慢地學會体悟与欣賞，藝術之美才能在每個孩子身上如花綻放。”孫建軍說。