在向明中学，现在全校参加科技活动的学生只有十分之一，多数学生都是一心读书搏高考。黄曾新说，即使在科技特色学校，喜欢创造发明的学生流失的情况也正变得越来越明显。“每年开学时，来我这里参加创造学会的学生总有100多人，但能坚持到最后的不到20人，多数学生在学期尚未过半时便纷纷退出了，其 中高三学生参加创造学会更是少得可怜，只有两三人。”

　　黄曾新认为，是一些功利因素造成了这个局面。那些能在高考中获得加分的比赛项目才更受学生的青睐，这其实非常功利。”

　　因为搞创造发明可以获得的“实惠”不多，造成很多家长不支持孩子参加动手活动。“我主动打电话找学生参加活动时，经常听到家长的反对声音。一些学生来参加动手活动，甚至还要瞒着家长。”“今年暑假，学校的创造协会楼更一直关闭着，到现在都没有学生去做过实验。而一些之前约好要来搞小发明的学生，现在也忙着在上辅导班，没空过来了。”

　　诚然，本市已实行的高校自主招生确实给创新人才提供了不少机会。不过，拥有创新才能的中学生本来就不多，少数几个冒尖的，笔试成绩未必出色，其中一些学生在自主招生的笔试环节就早早被淘汰了。还有些学生性格内向，即使创新能力再突出，口头表达上的欠缺，也会让他们在自主招生的面试中吃亏。

　　黄曾新问，有关层面对拥有创造力才能的学生，是否可以适当扩大奖励措施？且奖励能否不局限在高三年级呢？