新闻记者 张渊

“我们开发的智能辅导系统，能像‘贴心家教’一样为不同同学定制学习方案。”10月末，在湖北经济学院信息工程学院的实验室里，大二学生李焱俣向记者展示着他们的最新成果。令人惊喜的是，这个智慧系统完全基于国产技术平台构建——就像用“中国工具”打造出了一把开启智慧教育的“钥匙”。

这个由学生自主研发的项目，是该校系统性培养国产替代领域紧缺人才的生动缩影。面对国家在信息技术领域自主创新的迫切需求，学院六年前便开始布局，积极探索“政企行校”协同育人新路径，将华为鸿蒙、昇腾、鲲鹏等一批国产核心技术平台请进校园、融入课堂，为破解国产化人才短缺难题提供了有价值的“经院方案”。

国产化平台进校园，人工智能系实训指导现场

课程再造，让国产技术“长”在知识链上

“过去，计算机教学多沿用国外技术体系。如今，我们要让学生从起步阶段就熟悉国产平台。”信息工程学院副院长吕植成表示，“这不是简单的替换，而是要让学生‘两条腿走路’——既通晓国际主流，也驾驭国产生态。”

从“十四五”规划起步，学院将国产化替代作为一项系统工程持续推进，并明确写入“十五五”规划。华为、百度等国内科技企业成为学院构建这一人才体系的重要合作伙伴。

战略落地，关键在课堂。在这里，国产技术不是零星“嫁接”，而是沿着“认知—理解—实践—创新”的阶梯，被有机融入人才培养全流程。

邸忆在上课

“我们像搭梯子一样分层推进。”信息工程学院邸忆老师打了个比方说，低年级同学在《人工智能导论》中初识国产AI生态；编程课上，他们已开始使用华为云平台完成基础练习。到了高年级，《操作系统》课专设鸿蒙模块，《机器学习》实验里国产AI框架成为必选项。

“这不只是软件替换，而是一场从内容到方法的课堂重构。”吕院长补充道。学院与华为共建“鲲鹏&昇腾产教融合育人基地”与“ICT学院”，开展了一系列扎实建设：推动9门核心课程进行国产化改造，已完成3门；共建1个信创实验室，合作编写2本教材，累计开展实习实训超过1200人次。去年，学院获评“湖北省优秀ICT学院”。

这样的深度融合，已结出实实在在的果实。邸忆老师指导的“基于国产AI框架的金融风控系统”项目中，学生完整走完了从模型重构到设备部署的全流程，真正理解了国产技术的设计逻辑。而郑玲老师则带领祝振泰、李焱俣和叶泰钊等学生团队整合多款国产智能平台，研发出一套“多智能体辅导系统”，能够动态评估学情、精准推送学习方案。该系统在6个班级试点后，学生掌握国产平台应用能力的比例提升50%，相关研究还斩获了全国高校人工智能教育大会论文二等奖。

一线青年教师与学生组建AI创客训练营

师资赋能：“旋转门”转动育人新生态

要让学生真正掌握国产技术的精髓，首先要让教师站在产业发展前沿。湖北经济学院信息工程学院通过搭建校企“旋转门”，让教师走进企业“充电”，让工程师登上讲台“授艺”，打造出一支既懂教学又懂产业的“双师型”教师队伍。

“在华为参加的‘鸿蒙&星闪应用开发’师资培训，让我对分布式系统的理解发生了质的变化。”邸忆老师展示着刚获得的高级认证证书，“以前讲解系统架构时只能依靠理论推演，现在我能把企业一线‘刚踩过的坑’和最佳的解决方案实时带入课堂，让教学内容始终保持‘热腾腾’的鲜度。”

这种“热传导”式教学正在课堂中产生积极反响。培训结束后，邸忆老师立即将鸿蒙系统“一次开发、多端部署”的理念融入操作系统课程，指导学生成功完成了“服务卡片”“跨设备流转”等功能开发。参与项目的学生感叹：“这样的课堂，让我们仿佛提前进入了企业研发部。”

湖北经济学院与华为技术有限公司共建“鲲鹏&昇腾”产教融合育人基地

与此同时，企业专家带着产业一线的“真问题”走进校园。“工程师让教学资源活了起来。”郑玲老师对此深有体会，“他们带来最新技术文档和行业标准，连代码规范都按国标要求，比单纯讲理论管用得多。”

这种深度合作让人才培养更加精准。郑玲老师补充道：“根据企业反馈的用人需求，我们能及时调整教学内容。比如近期企业急需智能检测人才，我们就在实训中增加了相关模块，实现人才培养与岗位需求的精准匹配。”这种“学习-实践-就业”的闭环培养模式，让学生毕业后能够快速适应工作岗位。

学生在积极备赛中

她透露：“工程师将企业常用的‘问题倒推法’等实战经验引入教学，指导学生优化竞赛方案，这是我们能在智能汽车竞赛、西门子杯等赛事中屡获佳绩的重要原因。”

如今，在学院的实验室里，经常可以看到校企教师共同指导学生完成真实项目的场景。这道“旋转门”正顺畅运转：教师通过实践反哺教学，工程师通过授课梳理经验，而最大受益者是学生——在校就能接触产业前沿，实现从学习到就业的无缝衔接。

学生在百度体验无人驾驶远程控制舱

成效彰显：国产技术生态迎来青春力量

国产化替代人才培养的成效，最终体现在学生的成长与竞争力上。

“学生们接触国产技术平台的过程，可以概括为‘始于好奇，陷于理念，成于实践’。”吕植成分享了他的观察，“最初是国产化替代的战略意义激发了学生的兴趣和自豪感。但随着学习的深入，特别是理解了鸿蒙‘分布式理念’等技术思想后，他们的热情被真正点燃，从‘要我做’变成了‘我要做’。”

这种转变带来了实实在在的能力提升。在参与国产化项目实训的过程中，学生们展现出全方位的进步。郑玲老师以她指导的无人驾驶和智能制造项目为例：“在这些真实场景的历练中，学生的系统思维能力、工程视角和解决复杂问题的能力都实现了质的飞跃。他们不再只是知识的接收者，而是成为了问题的解决者。”

第十届华为ICT大赛湖北经济学院站路演活动

学生们的优异表现，在各类高水平竞赛中得到了充分印证。近年来，学院学生先后斩获第二十届全国大学生智能汽车竞赛智慧医疗赛道全国一等奖、西门子杯智能制造挑战赛省级特等奖等重要奖项。这些荣誉的背后，是国产技术实践能力的有力支撑。

更令人欣喜的是，具备国产技术实践经验的毕业生在就业市场上展现出显著优势。“企业非常看重学生对国产技术生态的理解和实践能力。”郑玲老师补充道，“这些学生往往能够更快地适应国产化项目需求，成为企业推进自主创新中的重要力量。”

HarmonyOS应用开发师资培训在湖北经济学院举行

面向未来，湖北经济学院信息工程学院院长田浩表示，学院将继续坚定信心，与国产技术企业共同成长。“下一步，我们将着力构建更加系统化的‘金字塔式’课程体系，推动‘教师入企’与‘工程师驻校’的双向流动机制常态化，并联合建设高水平产教融合平台，坚定践行国产化替换路径，从根本上破解教学资源瓶颈，为国产技术生态持续输送高质量人才。”

从一门课程的改造，到一个实验室的共建，再到一个学生项目的成功，湖北经济学院信息工程学院正通过扎实的产教融合，将国产替代的国家战略转化为人才培养的生动实践，为我国信息技术自主创新注入了源源不断的青春力量。