新闻记者 张屏
通讯员 王燕 张雪怡
在职业教育领域，AI已不再停留于“赋能者”位置，而成为全面重塑职教全链条和对接产业需求的核心引擎。2025年11月1日，以“智创未来：AI+重塑职教，赋能产业”为主题的第九届CCF职业教育大会（CCVE2025）在武汉开幕，300余位职业教育领域专家学者、院校代表及企业嘉宾聚焦当下狂飙突进的“AI+职教2.0时代”。
本次大会由中国计算机学会（CCF）主办，CCF职业教育技术委员会（CCF VC）与武汉软件工程职业学院共同承办。
CCF VC主席、广东科学技术职业学院副校长曾文权作“高职院校Al+智慧教学的创新实践”主题报告
作为CCF职业教育技术委员会主席，广东科学技术职业学院副校长曾文权在开幕式致辞中指出，当前人工智能正深刻重塑产业生态，本届大会主题紧扣国家教育数字化战略及“人工智能+”行动政策要求，职业教育需将“人工智能+”深度融入教学全流程。他在主论坛报告中介绍了该校落地AI+智慧教学的实践路径：一要有大模型支撑，为此学校建设了智能算力中心，开发了一体机、AI教学平台，搭建了大模型应用联盟；二是以智能体为驱动改变教师、课程、专业、管理、评价等，该校目前师生共研已达智能体10000+；三是全面推进师机生协同，AI融入导学、助学、助训、拓学全环节，构建清晰呈现问题链—知识链—任务链（技能链）—素养链的交互式融智课堂。“目前我校已有一半以上教师应用智能体，大量优质课程采用智能体教学，师生教学效率提升了约30%，节省下来的时间，大家能更好地投入创新和探索中。在评价方面，我们尝试建立应用为要的改革方向，将人机交互消耗Token作为主要指标，量化学习交互成本，促使教师不断减少冗余对话或操作步骤、帮助学生突破学习难点，以优化学习体验、提升学习效率。”
武汉软件工程职业学院(武汉开放大学)党委书记、博士生导师蒋兴鹏作“AI赋能职业教育的武软探索”主题报告
武汉软件工程职业学院（武汉开放大学）党委书记、博士生导师蒋兴鹏也介绍了该校经验。学校作为国家第二期“双高计划”建设单位，构建了涵盖五大维度的AI赋能SMART模型，以“产教融合+多模态赋能”双轮驱动，完善智能教学设施、打造“AI+专业”双维培育模式。“比如在智能制造专业，我们用AI大模型模拟生产场景故障排查，让学生在虚拟环境中反复演练复杂问题；在教师培养中，开发AI助教系统辅助教师优化教学设计，这些实践证明，AI能真正打通职教‘培养—实践—就业’的闭环，对接产业对复合型AI人才的需求。”
中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员、博士后合作导师聂伟作“人工智能对职业教育的赋能与边界”主题报告
优秀案例引发了对AI+职教实践边界与深化路径的深度探讨。中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员、博士后合作导师聂伟对此有进一步思考：在拥抱AI的同时，也应避免技术盲目应用。他在报告中说，人工智能技术虽为职业教育带来专业升级、课程革新、实训优化等机遇，但需清晰界定技术应用边界。“AI对职教的赋能不是无限制的，要警惕技术对教学本质的冲击，比如在技能培养中，不能用AI模拟完全替代真实操作；在价值塑造中，要守住教师的主导作用。”
高等教育出版社智慧职教发展中心主任、党支部书记、国家职业教育智慧教育平台运维负责人周先海作“AI赋能的国家职业教育智慧教育平台建设与应用”主题报告
高等教育出版社智慧职教发展中心主任、党支部书记、国家职业教育智慧教育平台运维负责人周先海，则在大会上分享了AI赋能国家职教平台的实践成果。他介绍，当前国家职业教育智慧教育平台正依托AI技术优化资源推荐、升级在线教学功能，未来还将在“国家教育数字化战略行动2.0”背景下，深化AI在个性化学习、教学质量评估等领域的应用。“平台已实现‘千人千面’的资源推送，比如为机电专业学生精准匹配AI虚拟实训资源，为教师自动生成教学效果分析报告，这让国家级平台的服务能力从‘普惠化’向‘精准化’升级，是‘AI+职教2.0时代’的重要基础设施成果。”
据介绍，此次大会为期两天，在“AI+职业教育”“AI+技术创新”“AI+产教融合”等三大主论坛外还设有“AI赋能五金建设”“智能+产业人才培养”“多模态人工智能与职业教育”三大平行论坛，会上还启动了“中国计算机学会TCIP职业教育区域牵头人计划”，进一步推动AI+职教资源的区域协同。“2017年，首届CCF职业教育大会举行，大会主题从2017年、2018年的‘标准引领发展，共享驱动创新’‘开创计算机职业教育新时代’迭代至今，完整见证并推动了中国职业教育从‘数智赋能的探索期’到全面进入‘AI+职教的深度融合期’的转变。今后我们将继续推动AI与职教全要素深度融合、构建政校企研社协同生态，为我国职业教育高质量发展注入新动能。”曾文权说。
