新闻记者 狄鑫

通讯员 王雯婷

实习生 吴静怡

“快看，仙气飘起来啦！”“教室变仙境了……”武汉市第四初级中学八年级的物理课堂上，伴随着同学们的惊叹声，干冰升华后快速吸热产生的白雾缭绕蔓延，原本抽象的物态变化知识，在趣味实验中变得直观可感。这是该校物理教师徐建峰独特的教学日常，他用矿泉水瓶、易拉罐、干冰等常见材料，将枯燥的物理知识转化为生动有趣的实验游戏，开学两个多月来，徐老师几乎每节课都会带来丰富有趣的实验，让学生在动手实践中爱上科学。

干冰实验让教室里“云雾缭绕”

在徐老师的课堂上，每位学生都成了“小小科学家”。从用纸杯棉线做土电话探究固体传声，到用冰盐水制霜理解凝华现象；从课堂上的干冰烟雾实验，到操场上利用自行车、滑板车演示惯性原理，徐建峰的实验素材都源于生活，简单易操作。其中最受学生欢迎的干冰实验，不仅能让学生直观观察霜的形成，还能通过往干冰中加热水制造“仙气”效果，将升华、液化等物理概念融入奇妙现象中。“看到白雾漫出来的时候，感觉课本上的知识突然‘活’了！”学生段玉哲分享道，他和同学张钰浩还主动完成了土电话实验，在实践中加深了对声学知识的理解。他们开学初，从老师那了解了·“浮沉子”原理，就动手制造出“浮沉子”，在老师和同学中分享。在这里，物理课不再是需要死记硬背的学科，而是一场充满惊喜的探索之旅。

同学们对科学实验充满好奇

为了让实验效果更优，徐建峰常常反复打磨。仅空气炮实验，他就前后尝试了近两个月，调整气量、优化点火方式，最终才形成成熟的课堂方案。他还善于从生活和各类活动中汲取灵感，将废弃扩音器改装成音箱，通过豆子跳动展示声音的振动原理；利用测冰盐水的熔点实验，理解了武汉冬天下雪为什么要在路面撒盐。这些实验不仅让抽象的物理概念变得可触、可感、可玩，更激发了学生的学习兴趣、动手能力和探究精神。这些寓教于乐的实践，让物理课成为最受学生期待的课程之一。

徐老师带学生上户外物理实验课

作为物理启蒙教师，徐建峰深知初中生面对这门新学科时，既充满期待又心存畏惧。“物理不该是难懂的符号，而应是生活里的奇妙现象。”基于这一理念，徐建峰坚持每节新课都设计实验，既有课堂教师演示实验、课堂学生实验，也有家庭小实验，让学生在“玩”中学。秉承“实践出真知”的教学理念，2023年徐建峰获评“荆楚好老师”。

徐建峰的教学实践，正是武汉市第四初级中学重视科技教育的缩影。该校大力支持教师自制教具、开展跨学科实验，通过建设地质科普园、筹备聘请科技副校长、举办科技节等多种举措，营造浓厚的科技教育氛围。“我们希望更多教师参与进来，通过生活化、趣味化的教学，让学生从小培养科学意识。”该校党总支书记、校长程仲良表示，徐老师这种教学模式不仅让学生更容易接受物理知识，更能激发他们的探究精神，为未来发展埋下科学的种子。