新闻记者 王媛

通讯员 田贝

“张老师，真的太感谢您了！我家孩子最近变化特别大，以前特别爱玩电子产品，现在回家就主动写作业，还经常跟我们分享在学校学到的知识，这都是您的功劳啊！”近日，一通来自学生小陈（化名）爸爸的电话，让武汉经济技术开发区第一中学的张蓓蓓老师心里满是温暖与欣慰。

一场谈心持续3小时

张蓓蓓是武汉经开一中2010届毕业生，2020年回到武汉经开一中任教。目前担任高二（5）班语文教师兼班主任，从教10年来，在德育方面有着自己独特且行之有效的方法。她常说：“德育不是讲大道理，是让学生感受到‘被在乎’。”

学生小陈曾深陷“手机瘾”的泥沼，不仅偷偷带手机到学校，上课时还躲在桌下玩，对老师的提醒和教导毫无反应。面对这种情况，张蓓蓓老师没有选择简单粗暴地批评和制止，而是决定用一场深入的谈心来打开他的心门。

那天放学后，张蓓蓓老师把小陈留在了教室。她没有一上来就指责学生带手机的行为，而是用温和且充满期待的语气说：“老师知道你很聪明，只是暂时被手机影响了。”听到老师这样的话，学生原本紧绷的身体微微放松了一些。接着，张老师关切地问道：“能和老师说说，为什么总玩手机吗？是不是学习上有困难？”学生沉默了一会儿，然后小声说道：“我不是玩游戏，就是觉得学习有难度，想靠手机打发时间。”张老师立刻抓住机会，认真地对他说：“要是哪科不懂，可以随时找我们的任课老师，所有老师都会来帮助你，不用怕。”

夕阳的余晖渐渐从窗棂褪去，夜色慢慢漫进教室，从晚8时至11时，这场谈心持续了3个小时，直到保安大叔拿着手电筒巡视，推门提醒天色已晚。在这期间，张老师的孩子就安静地坐在旁边的椅子上等着，没有吵闹。小陈好几次回头看张老师的孩子，眼神从一开始的抵触，慢慢变得柔和，最后竟有了些愧疚。那一刻，他仿佛终于明白了，老师不是在“管”他，而是真心想帮助他。

从那以后，小陈就像变了一个人。从前藏在桌下偷偷亮着的手机屏幕，再也没在课堂上出现过；曾经总低着头回避提问的他，开始主动拿着课本找老师请教。如今，他的成绩虽还在追赶的路上，但那颗曾被手机牵绊的心，早已回到了课堂与书本里。学生家长在电话里激动地说：“张老师，您真的没放弃这孩子，是您把他拉回了正路。”

她是班级阅读摆渡人

在教学上，张蓓蓓老师同样兢兢业业，注重细节，力求让学生扎实掌握知识。她认为“语文不是空中楼阁，基础知识和思维能力，得一点一点磨”，她的语文课，处处体现着“看得见的用心”。

她对学生使用的“笔记本”有着严格且细致的要求。她要求学生必须用活页本，这样方便学生根据学习进度增添和删减页面；还要分板块进行收集，比如将字词、语法、阅读理解等分别整理，让学生对自己的笔记一目了然。她常常对学生说：“把试卷上自己薄弱的部分剪了，把重点字词贴到笔记本里，再用记号笔标重点，做得赏心悦目。整洁的笔记本背后是清晰的思路，语文学习是循序渐进的，把知识点整理好，就是把思路理清楚了。”在她的引导下，学生们逐渐养成了认真整理笔记的好习惯，学习效率也大大提高。

为了让同学们与好书相遇，张蓓蓓老师还成了班级的“阅读摆渡人”。她把学校老师们翻阅过的《文学小说选刊》《中国地理》等杂志细心收好，在班上辟出一方小天地，搭起一座堆满杂志的书架。那些带着旧时光温度的书页，藏着文学的浪漫与天地的辽阔，成了学生眼中的“宝藏角”。每一周，她还会特意留出至少一节晚自习，让学生卸下所有课业的匆忙，只留“阅读课”的宁静。她对学生们说：“捧着书，在文字里慢慢走，有的跟着小说人物经历悲欢，有的跟着地理图文走遍山河，让心灵在墨香里悄悄生长。”在她的鼓励下，学生们渐渐爱上了阅读，教室里常常弥漫着淡淡的书香。

“张蓓蓓从经开一中毕业，如今又回到经开一中。十年的时光，是她追寻、沉淀并践行教育初心的历程，她希望凭借自己的教学经验，为孩子们照亮青春之路。”该校校长冉红表示，从当年课堂上的心潮澎湃，到如今站在讲台上引领学子领略文字的魅力，改变的是身份与视角，不变的是张蓓蓓老师对教学事业的热爱。希望她继续倾注心力让每堂语文课都成为师生共赴的美好之约，用这份执着与坚守，延续教育的微光，让更多的学生在她的关爱和教导下茁壮成长。