新闻通讯员 林新堤
“双减”“双休”“双随机分班”的政策，如一股强劲的东风，涤荡着武汉华美实验学校原有的教育生态。它不仅是教育理念的回归，更是破解当前教育困境、应对未来挑战、达到立德树人根本目的的重要途径。其目的是通过系统性的内涵重塑，实现义务教育阶段的深刻转型，培养根植中华、面向未来、生命丰盈和全面发展的人。
武汉华美实验学校从2018年创办以来，开展了“双减”“双休”“双随机分班”的政策的“大讨论、大反思、大整顿”。大家一致认为：“三双”政策绝非简单的“减法”，而是倒逼学校回归教育本源、追寻教育规律的“乘法”。
“三双”赋能，学校确定了“华美教育”为学校的教育特色，构建了华美教育系统。经历7年的实践，建立了起始年级“新生教育周”、毕业年级“名校行”和其他年级“社会实践周”制度和九大华美教育特色闭环。
华美教育的内涵在于“华”与“美”的有机融合。“华”是根基与底蕴：我们致力于植根中华优秀传统文化，将民族精神、家国情怀、科学精神与人文素养融入教育的血脉，培养有中国灵魂、文化自信的时代新人。“美”是过程与形态：我们追求教育过程的和谐之美、教育方法的科学之美与生命成长的觉醒之美，凸显有序的自由、坚韧的探索、健康的成长和精彩的绽放。通过提升教育的内在品质（“美”）与文化厚度（“华”）来实现真正的减负提质，并通过科学的方法将学习任务转化为学生自主成长的新动能。
系统之基
“三双”政策与华美教育的融合
“双减”是内核，为华美教育赢得时间与空间：减轻学生过重负担，让我们能真正聚焦于塑造强健身心、涵养卓越品格、培养关键能力。
“双休”是保障，为华美教育开拓路径与场域：保障学生的完整休息权，引导其走向社会、自然、家庭与艺术，在实践中发现美、创造美。
“双随机”是基石，为华美教育营造氛围与文化：通过随机分班打造公平的起点，促进生生融合、多元互动，为“各美其美，美美与共”的校园文化奠定基础。
系统之躯
“三双”驱动的华美教育系统构建与实践
学校本着“尽人之智”的创新管理。创建了两个名师工作室和数学、物理特色学科基地，成立了少年团校和家长学校，目的是引领教师清清静静教书，引领学生安安静静读书，引领家长平平静静对话，家校社合力构建华美教育系统。该系统由九大特色构成，环环相扣、协同发力、形成闭环。
“双减”驱动的高质量育人主阵地。 “双减”核心是“减负提质”。课堂必须改革，打造“动感课堂”，提升教学效率；作业必须优化，实现“精准赋能”；课后服务必须丰富，成为“素养拓展”的平台。目标是让学业负担减下去，让教育质量、学习兴趣和综合素养升上来。
“把方法教给学生，把时间还给学生”是系统的总纲领。它意味着教学的核心不是知识灌输，而是价值引领、思维导向、能力为重、知识为基，让学生自我管理、自主学习、自律生活，成为学习的主动者。
新课教学遵循“华美理解式课堂教学模式”。它由“一个中心”(以学生发展为中心)、“两个基本点”（关注每一位学生的全面发展和个性差异）、“三个理解”（理解学生、理解教材、理解课堂）、“四个维度”（生本、生活、生趣、生态）、“五个步骤”（导疑、探疑、释疑、结疑、练疑）组成。它以“疑”为线索，驱动学生经历完整的知识构建与思维探索过程，将“方法”融入教学过程之中，使课堂充满思维的张力与发现的喜悦，营造学生“动口、动手、动心、动脑、动情”的学习场域，从而实现深度学习下的减负提质。
课后服务践行“五环学习法”，让“两把”教学理念精准落地。通过“超前预习、专心上课、独立作业、有疑必问、温故知新”的学习闭环，培养学生自主学习的习惯和深度思考的能力，将“还给学生”的时间转化为学生充满成就感的自主探索之旅。
“双休”保障的个性化发展新时空。“双休”核心是“赋能引导”。学校不是简单地“放假”，而是要积极引导学生在“双休”时间进行习惯养成与个性发展，提供“周末项目式学习”清单，推介社会实践与文体活动资源，鼓励家庭亲子共育。目标是让休息时间变得有意义，成为发展特长、锤炼意志、涵养情感的“第二课堂”。
华美“羽式”德育中的“三主动”（主动问好、主动排队、主动保洁）、“三学会”（学会微笑、学会安静、学会倾听）和“三个一点”（走路慢一点、动作轻一点、声音小一点）是华美人气质的外在彰显。这并非机械的规训，而是通过文化浸润与榜样引领，将文明礼仪、公共意识与内在修养化为学生的自觉行为，营造和美共生的校园人文生态。
小班化教学和华美特色化校本课程是系统中绽放的个性之花。它立足“华”之底蕴与“美”之素养，开发涵盖人文、科技、艺术、体育、劳技等领域的课程，为各具天赋与兴趣的学子提供成长的沃土，激发他们的好奇心、求知欲和想象力，培养拔尖创新人才。
华美运动会、艺术节和项目式学习等活动展示师生综合素养。它将视野从课堂延伸至更广阔的天地，通过体育、艺术与创新实践，让每一个生命个体找到属于自己的高光时刻，是实现“五育并举”和“三生教育”的关键路径。
“双随机”塑造的成长共同体
“双随机”核心是“公平与活力”。随机分班对教师团队提出了更高要求，促使教师成长从“经验型”转向“研究型”，必须关注每一位学生，上好每一节课；同时也催生了更公平、多元的班级文化，需要建立与之匹配的质量监控与评价体系，确保教育公平高质量落地。其目标是构建一个没有“快慢班”标签，每个孩子都能被看见、每个教师都获得发展的活力共同体。
华美“新四篇”校本研修范式中“说课、听课、辩课、研课”是系统可持续运行的“发动机”。它以课例和说题为载体，经过现场辩论，总结出同课异构的教学设计方案，推动教师团队在批判与建构中持续精进，确保华美“理解式”课堂高质量落地、落细、落实。
“华美教学节”是教师专业发展的“炼金炉”。它为教师搭建了一个展示才华、挑战自我、追求卓越的盛大舞台。通过“五个一”（读一本好书、写一手好字、上一节精品课、撰一篇论文、作一次演讲）比赛，提高了教师教学水平和教学能力。以赛促教，以赛促学，激发师生教学改革的内驱力。
“华美教学节”也是发展学生核心素养的“百花园”。它为学生搭建了一个涵盖多个学习领域的综合性竞技与展示平台。通过“经典诵读比赛、规范书写比赛和计算能力大赛”等活动，架起学生思维发展与素养提升的桥梁，让学生追逐志存高远的梦想，养成坚韧不拔的品格，坚持如饥似渴的求知，手握大道至简的方法。
“四适”（适量、适中、适切、适时）的高效作业评价标准与“十度”（难度、区分度、信度、效度、广度、坡度、深度、速度、亮度、精度）高质量试题评价标准共同构成系统的“校准仪”。它们确保了日常练习与阶段评估的科学性，精准反馈教学成效。既体现作业的多样性，严防学业负担反弹，又引领教学朝着培养学生综合素养与创新思维的方向迈进。
系统之力
华美教育的“活力生态圈”
由于“双减”、“双休”、“双随机”这三根支柱的协同发力，并在华美教育理念的引领下，学校已形成课堂高效、课外充盈、氛围公平的良性循环。教师、学生、家长、课程、环境等要素相互赋能，自然生成为一个充满内生动力的华美教育的“活力生态圈”。
华美教育九大特色并非简单并列，而是相互作用、相互赋能，形成一个强大的引力场。华美理解式课堂模式荣获武汉市基础教育成果优秀奖，学校还被评为武汉市课后服务示范学校；华美“新四篇”校本研修模式和基础教育评价优秀案例，分别荣获武汉市教科院一等奖和二等奖。全国部分学校的领导来学校观摩学习，一致感叹华美教育的特色值得借鉴和推广；东西湖教育局多次在学校召开华美教育现场会，分享华美教育的系统构建与实践，并在全区推广学校的特色和做法。
“华美理解式课堂”因“‘新四篇’校本研修”而充满活力；它成功“把方法教给学生”，使学生能在“五环学习法”中游刃有余。在2024年比赛中，学校学生获区级以上奖项总共405人次，其中国家级奖86人次，省级奖68人次，市级奖133人次；学校教师获区级以上奖项总共239人次，其中国家级奖53人次，省、市级奖82人次。
高效的学习“把时间还给学生”。这些时间用于“特色化校本课程”与通过“三主动、三学会和三个一点”涵养品格的校园生活之中，让校园充满“琅琅的读书声、嘹亮的歌声和运动场上的呐喊声”，让课堂充满“笑声、讨论声和掌声”。整个过程由“高效作业评价标准”和“高质量试题评价标准”保驾护航，确保航向正确且动力不竭。近三年武汉市中考，学校学生的人均总分和普高率双双进入武汉市前10名。
校园里，经过“三个一点”的历练，学生举止文雅、阳光自信；课堂上，经过“华美理解式课堂”训练，学生思维活跃、探究深入；课后，经过“五环学习法”和特色化校本课程磨炼，学生学习自主、发展多元；经过“新四篇”校本研修淬炼，教师成为引导者、共同的成长者，师生共同沐浴在一种高效而优雅、严谨而温暖的教育氛围中。学校已成为一所有温度、有声音、有品质的武汉一流名校。学校从创办至今，没有出现一起重大的安全事故。
“三双”背景是学校华美教育的系统构建与实践战略机遇。这套系统是我们对“培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的校本回答。它追求的是开放、包容、创新、进步。我们坚信，通过这一系统的扎实落地，不仅能有效应对当下的教育变革，更能培养大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的优秀学生，让教育真正成为一场通往生命华美的伟大旅程！
