新闻通讯员 颜敏

“管理不是命令，而是用共情赢得信任；担当不是负担，而是成长的阶梯。”11月20日中午，武汉情智学校党建室内气氛热烈，一场以“自主管理·赋能自习”为主题的学生干部领导力实战培训正在进行。这场培训并非简单的理论灌输，而是该校“情智领导力”校本课程的生动实践，将情商与智商培养融入具体场景，让学生在服务与担当中学做“新时代君子”。

在武汉情智学校，“情智领导力”从来不是抽象的概念。校党支部书记刘艳在党课宣讲中给出清晰注解：“这是情商与智商的协同发力，更是德行与本领的双重锤炼，核心就是‘为同学服务’。”培训现场，她提出的“示范力、沟通力、管理力、关系力”四大支柱，让在场学生干部迅速找准定位——先做“自我管理者”，方能成为“集体引领者”。

理论引领之外，身边榜样的故事更具穿透力。有着17年育人经验的高三年级主任张蕊，带着自己独创的“管理秘籍”现身说法。“当年我也是从不敢管的小干部成长起来的，关键是找对方法。”她分享的“未交作业欠条”制度让人眼前一亮：学生未按时完成作业可写下欠条，明确补交时间与承诺，既保留了学生尊严，又培养了守诺意识；而“兑换券激励制度”则用积分兑换“优先选座”“活动组织权”等奖励，让自律与担当变得可感可及。

学生干部的成长故事更添感染力。高二年级的学生坦言，自己曾因担心得罪同学而“不敢管”，如今却能从容协调班级事务。“上次处理自习课纪律问题，我没有直接批评讲话的同学，而是先带头安静学习，再课后和他聊学习难点，反而让他主动道歉。”这种从“强硬压制”到“共情引导”的转变，正是情智领导力的生动体现。

如果说经验分享是“传帮带”，实战演练就是“淬真金”。培训中，“同学拖延归班”“管理引发起哄”等贴近校园生活的场景被一一还原，各小组学生干部现场“解题”。面对模拟的“班级嘈杂”困境，第三小组的闫雨浩没有急于喊话，而是和组员分工：两人带头伏案学习，三人轻声提醒周围同学，五分钟内就让“教室”恢复安静。“原来以身作则比任何说教都管用。”他的感悟道出了所有参与者的心声。

这种“理论铸魂+经验传承+实战淬炼”的培养模式，早已在武汉情智学校形成体系。校园里，曾国藩“慎独则心安”的修身理念、英雄浮雕墙的榜样事迹、孔子圣贤文化的“君子语”，共同为情智培养筑牢文化根基；课堂外，18节主题校本课程与“无师自习课”的实践场景相结合，让领导力培养融入日常。

多年深耕终有收获。从大学入党后考研上岸、重返母校分享荣光的毕业生，到如今北科罗拉多大学在读博士、常受邀担任国际钢琴大赛评委的俸丽棠，该校培养的学生总能以“能吃苦、善沟通、会协作、敢担当”的特质脱颖而出。“技巧方法是‘术’，责任担当、包容友善的品格才是‘道’。”校长徐海宴的总结，点出了育人的核心。

走出培训室，学生干部们步履轻快。这场特殊的“成长课”让他们明白，学生干部的头衔不是光环，而是服务的责任；领导力的提升不是终点，而是自我超越的起点。在武汉情智学校，更多情智双优的新时代少年，正从这里扬帆起航。