新闻记者 向一帆

通讯员 李雯

“以前，总觉得教育孩子是妈妈的事，自己赚钱养家就够了。这堂课彻底改变了我的想法，原来高质量陪伴不是简单的‘在场’，而是会倾听、懂共情。”10月中旬，在武汉市汉阳区芳草小学《我的五星好爸爸：学会情感陪伴》主题课堂上，五（12）班学生王泊然的爸爸，拿着孩子写下心声的匿名信件，语气里满是触动。

近期，汉阳区芳草小学以“协同育人聚合力 共筑芳草教育生态”为主题，推出“家长开放日+家长学校+爸爸课堂”系列活动，搭建家校社协同育人“教联体”，把家庭教育与学校教育紧紧拧成一股绳，为孩子们的健康快乐成长注入更多温暖力量。

爸爸课堂打破“育儿独角戏”，匿名信唤醒父职意识

“爸爸总说忙，答应陪我去公园却总爽约”“希望爸爸能少看手机，多听听我讲学校的事”……课堂上，该校五（12）张艳敏老师拿出的一封封匿名信，让在场的爸爸们红了眼眶。这堂专门为爸爸们设计的课程，正是瞄准了当下家庭教育中“妈妈主导、爸爸缺位”的普遍问题。

不同于传统育儿课“光说不练”的模式，这堂课走的是“实践派”路线。爸爸们围着桌子讨论，一起制定“五星好爸爸”标准——“每天陪孩子聊10分钟”“每周一起做一次家务”“不随意打断孩子说话”；在“情感陪伴三阶梯”情境演练中，有人扮演闹脾气的孩子，有人模拟不知所措的爸爸，在角色扮演里学会怎么跟孩子共情、怎么化解矛盾。考虑到部分爸爸工作忙，学校还开通了线上直播，让忙碌的爸爸们也能“云参与”，不错过学习陪伴技巧的机会。

“现在我跟孩子约定，每周五晚上是‘专属陪伴时间’，一起拼乐高、聊动画片。”王泊然爸爸说，他还把“每天说一句鼓励的话”写在手机备忘录里，提醒自己做好孩子的“成长伙伴”。据学校介绍，这堂爸爸课堂只是起点，后续还会通过定期回访、家长分享会等长效机制，帮助爸爸们把课堂上学到的技巧，变成日常陪伴孩子的习惯，让家庭教育从“妈妈独角戏”变成“父母双人舞”。

红歌里看成长，陪餐中知安心

“我和我的祖国，一刻也不能分割……”11月的一个上午，芳草小学的操场上歌声嘹亮。百余位家长走进校园，沉浸式观看“芳草茵茵映红星 童声嘹亮颂党恩”唱红歌活动——各班级队列整齐，孩子们穿着统一的校服，小脸上满是认真，《卖报歌》《歌唱祖国》等经典曲目轮番唱响，清澈的歌声里满是对祖国的热爱。

“以前只听孩子说在学校唱红歌，今天亲眼看到，特别感动。”一位家长举着手机，全程记录下孩子的表现，不时跟着节奏轻轻拍手。不少家长感慨，从孩子自信的眼神、整齐的动作里，能感受到学校红色教育的用心，也看到了孩子在集体中的成长。

唱红歌结束后，家长们还体验了“校园陪餐”——和孩子们坐在同一餐桌，品尝荤素搭配的营养午餐。“这道菜里的胡萝卜很软，孩子容易消化。”“我问了食堂师傅，食材都是每天新鲜采购的，放心！”饭桌上，家长们一边吃饭，一边交流感受。二（1）班一位家长笑着说：“孩子在家总说‘学校的饭比家里香’，今天吃了确实不错，种类多、味道也好，我们当家长的特别安心。”

家长学校聚焦心理健康，分年段破解育儿困惑

“孩子上三年级后，写作业总拖拉，怎么说都没用，该怎么办？”“最近发现孩子不爱跟我们说话，是不是有什么心事？”近日，芳草小学家长学校以“润心成长”为主题，针对不同年级学生的心理特点，为家长们送上“育儿干货”。

70分钟的活动里，心理老师先从孩子的心理发展规律讲起，结合案例教家长们怎么识别孩子的情绪、怎么帮孩子管理压力，还给出了“家庭心理支持小技巧”——比如每天留10分钟和孩子“平等聊天”，不追问、不评判；遇到问题先听孩子说，再一起想办法。随后，各班主任结合班级情况，分享了不同年级学生的心理健康重点，比如低年级关注“分离焦虑”，中年级关注“学习习惯养成”，高年级关注“青春期心理变化”。

互动环节中，家长们纷纷提出自己的困惑，有经验的家长还主动分享心得。“以前我总盯着孩子的成绩，今天才知道，先关注孩子的情绪，比催他写作业更重要。”一位四年级学生家长说。学校表示，通过这样的分年段、接地气的指导，能让家校在心理健康教育上“同频”，一起为孩子筑牢心理防线。

“家庭教育是起点，学校教育是助力，只有家校社拧成一股绳，才能给孩子最好的成长环境。”芳草小学负责人表示，接下来学校还会推出更多形式的家校互动活动，让家长从“教育旁观者”变成“参与者、支持者”，用“教联体”的合力，为每一位芳草学子的成长保驾护航。