新闻记者 张裕

通讯员 程红 白龙海

劳动是最好的教育，生活是最真的课堂。近年来，武汉市武昌区教育局深入推进劳动教育，将其作为“五育融合”的重要抓手，贯穿幼儿园至高中全学段，构建起“校家社”协同、“做中学、劳中悟”的育人新生态。一批学校结合实际、大胆创新，让劳动教育真正“活”起来、“实”下去。

12月2日，武昌区教育局举办“深耕劳动教育，聚力五育融合 ”全学段分享和经验交流活动。

幼儿园：劳动融入生活，萌芽始于指尖

在武昌区实验幼儿园，劳动不是额外任务，而是孩子们每日生活的“自然动作”。通过“劳动与一日生活深度融合”“劳动与五大领域全面融合”的双融合机制，孩子们在整理书包、照料植物、参与送餐等真实场景中，逐步养成“会劳动、爱生活”的品格。该园依托省级重点课题，构建起“园内启蒙—家庭延伸—社会践行”的劳动链，让孩子在“班级自然角生态循环”“小小送餐员”等项目中，感受劳动的价值与美好。

楚江幼儿园则打造“江伢生态园”，形成“种植—养殖—堆肥—再生”的生态循环劳动场。孩子们在这里翻土播种、喂养动物、堆肥回田，在“鱼菜共生”等项目中探索自然奥秘，真正成为劳动的“主角”。

小学：坚守与AI赋能，劳动教育“出新”更“走心”

中山路小学的“小白帆生活学校”已坚持四十年。从学习叠被、烹饪，到田园种植、国防科技体验，劳动课程不断迭代，融入思政教育、智能家居等新内容。学校还设计出“小wu”劳动形象系列，让劳动可见、可感、可传承。

珞珈山小学在800平方米的“时晷讲堂”中，打造AI智慧农耕生态园。学生通过雾森系统、智能灌溉等科技手段种植水稻，在“小神农闯关”等活动中融合五育，实现“技能提升”与“素养培育”同步。

武大一附小构建“校馆联动、校园自建、家校协同、节日社团赋能”四维劳动体系。学生走进武汉大学杂交水稻基地，制作智能驱鸟稻草人；在屋顶种植园经历“种植—义卖—再投入”全过程，体会“劳动创造价值”。

中华路小学则以“校园人物雕塑”项目推动劳动创新。学生借助AI生成设计图，用水管等材料亲手制作代表班级精神的雕塑，让校园文化“立”起来，也在协作中锻炼了解决真实问题的能力。

中学：从“会劳动”到“善创新”，劳动成为素养“强基工程”

粮道街中学的劳动课程注重“问题解决”。学生在“小鸡孵化”实验中自主探究温度对破壳率的影响，在高粱种植中面对鸟害、虫害等真实问题，团队合作制定解决方案，收获的不仅是作物，更是面对挫折的韧性与创新思维。

湖北省武昌实验中学构建“创意型、管理型、体验型”三维劳动课程。学生设计“实验中餐厅”、参与校园值周管理、走进企业进行职业体验，在劳动中融合学科知识、锤炼社会担当，真正实现“劳以育德、劳以启智、劳以健体、劳以育美”。

特殊教育：劳动赋能，让每个生命绽放光彩

武昌区培智中心学校围绕“自理能力—社会融入”主线，构建十二年一贯制劳动教育体系。从学习吃饭穿衣，到参与校园保洁、社区志愿服务，甚至走上工作岗位，劳动让特殊孩子逐步实现“自己的小管家、学校的小主人”的成长目标，赢得家长与社会广泛认可。

从幼儿园的生活启蒙，到小学的技能锻炼，再到中学的创新实践与生涯探索，武昌区通过系统化、场景化、融合化的劳动教育，让“五育”在劳动中自然生根。劳动，不再是一门孤立的课程，而是孩子成长中真实、有力、温暖的教育力量。在这片教育的田野上，劳动正助力每一个孩子扎根生活、向阳生长。