新闻记者 张裕

当AI为学生作文打出分数，教师是该完全信赖科技，还是坚持人文解读？当作文背后藏着家庭故事，AI又能否读懂？12月17日下午，在武汉市第三十九中学举行的武昌区“‘吾倡’青年教师成长追光计划之青春读书班”开班仪式上，这些贴近讲台的实际问题，成为现场热议焦点。

活动由武昌区教育局举办，旨在以阅读凝聚青春力量，推动教育高质量发展。与常见读书活动不同，本次开班仪式特别设置了“智辩好书 AI助力”环节：来自三十九中教工团支部的教师代表，围绕同一本书，借助AI技术生成评分与总结，并展开现场辩论。有教师指出，AI能快速整合信息、提供框架，但“给不出有温度的评语”；也有教师分享经历——AI虽已给出分数与评语，自己仍坚持手改作文，并写下“建议和父母聊聊这篇作文背后的故事”，因为“技术读不懂孩子文字里的真情实感”。

这一环节的设计，恰回应了许多青年教师日常的困惑：老师该不该用AI？要不要在学生面前流露真情实感？活动现场，中山路小学沈青书记、杨园学校范开宇老师也在“师者领读”中，以自身从教感悟给出答案——教育离不开深厚的人文积淀与情感联结。

活动并未停留在思辨层面。紧随其后的“活力肩颈操”由五校教师代表带领全场放松，关注教师身心健康；“青春换书 信笺传情”则通过击鼓传花互换赠书，传递同行间的温暖寄语。在“青春誓言·追光启程”环节，多位学校党团负责人带领青年教师庄严宣誓，表达为党育人、为国育才的决心。

区教育团工委书记王琼系统解读“吾倡”计划，为青年教师发展指明路径。区教育局党委书记、局长李峰在总结中提出“择高而立、搭建平台、落实保障”三点希望，强调要让学校成为教师安心从教的港湾。

这场开班式不仅是阅读的起点，更是一次关于教育本质的探讨。在科技日益融入教学的今天，武昌青年教师正尝试在AI效率与人文温度间寻找平衡，让教育既有智慧的锋芒，也有情感的厚度。未来，该读书班将持续通过共读、辩论、实践分享等形式，助力青年教师在书香与思辨中稳健成长。