新闻记者 李碗容

实习生李雅玲

通讯员 易俊

“如果你是唐僧，要如何组建一支取经团队？”12月20日，在江汉大学举办的“校家社同心读，助力伟大复兴”学术研讨会暨全国“新阅读公益领读计划”调研会（湖北站）上，人民教育出版社编审、新阅读研究院学术委员会副主席王林提出的这一问题引人深思。他以《当AI成为博学者，阅读如何培养学生思考力》为题，分享了在人工智能时代对阅读教育的见解。

“在人工智能时代，就知识的总量与记忆而言，人类已无法与AI相比。那我们和机器比什么？比的是思考力。”面对AI带来的挑战，王林指出，阅读教学的重心应向培养学生的“思考力”转变，其核心在于两方面：一是通过提问引导学生深入思考，二是鼓励学生多元讨论与观点碰撞。

他以经典名著《西游记》的教学为例说明：“比如读《西游记》，不应再局限于问‘师徒经历了多少难’。我会问学生：‘如果你是唐僧，要组建一支取经团队，你会选谁？为什么？’”这一提问方式跳出了对情节的简单复述，转向对学生策略思维与创造力的激发。“从《西游记》中解读团队管理的智慧，这正是机器难以替代的——AI能提供答案，却给不出属于每个人独特的思考过程。”

王林特别强调课堂讨论的价值：“教师提问后，应鼓励学生从不同角度发表观点、自主交流。在不同观点的碰撞中，知识才能内化为深刻的理解。”他以三年级课文《犟龟》为例，指出教学不应简单地将主题归结为“坚持不懈”，而应引导学生展开思辨：“什么是真正的坚持？什么时候的坚持是积极的？什么时候可能演变为固执？”他认为，这类问题本身并无标准答案，但讨论过程正是思维训练的宝贵契机。

关于AI时代的阅读，“新孩子”公益基金理事长、新阅读研究院名誉院长童喜喜也分享了自己的观点。她认为，在AI时代，需整合学校、家庭、社会三方力量，搭配新阅读书目体系与跨界协同模式，借助AI技术破解当下阅读痛点，构建适配数智时代的全民阅读生态。江汉大学教育学院教师王祎提出，新时代信息技术的发展催生了古诗学习的新形态，应利用AI等新技术打破学习时空限制，通过情境化、跨学科的教学方式提升学习效率与趣味性。

当天，十余所院校及机构专家学者，与武汉市中小学教师、相关专业学生代表齐聚三角湖畔，共同交流、探讨阅读教育发展新态势。北京大学信息管理系主任张久珍、江汉大学副校长李卫东、北京师范大学语文教育研究所所长兼新阅读研究院学术委员会副主席任翔、南京大学信息管理学院教授兼新阅读研究院副院长徐雁、华东师范大学教育学部学前教育系教授兼新阅读研究院副院长周兢、清华大学全球产业研究院院长兼新阅读研究院名誉院长彭凯平、新阅读研究院执行院长李西西等先后作主旨报告。

任翔指出，推进校家社协同阅读教育，需建立在明确的阅读素养框架之上。阅读素养是由阅读兴趣、方法、习惯综合形成的素养，体现为阅读者对文本的认知、理解、运用、反思、评价与创造能力。李卫东全面介绍了江汉大学在阅读教育领域的长期探索与实践经验。学校基于建构主义学习理论进行顶层设计，构建了“平台支撑——课程奠基——活动浸润——协同联动”四位一体的阅读育人体系。

圆桌论坛中，北京景山学校通州分校科研校长、新阅读研究院副理事长薛志芳，天津师范大学古籍保护研究院讲师、南京大学管理学博士姚小燕，江汉大学商学院教授吴汉华，以及武汉市中小学教师、学生代表，就“校家社协同攻坚：阅读共同体的创新模式与实践”主题进行了深入交流和探讨。教育学院院长、新阅读研究院副院长兰军作大会总结发言。

据悉，2024年12月10日，江汉大学正式成立新阅读研究院，依托教育学院建设，系统探讨教育与阅读融合的理论逻辑、文化使命与实践路径，致力于推动全民阅读在湖北乃至全国的系统化发展，为文化强国、教育强国建设贡献智慧。目前，研究院已与多所学校开展合作，通过推广特色阅读项目、探索有效阅读模式等方式，为基层学校提供专业指导，应对新阅读习惯对传统模式带来的挑战。

李卫东表示，江汉大学未来将在阅读教育理论研究、课程建设、阅读推广及国际交流等方面持续发力，进一步推动全民阅读发展，为构建书香社会贡献智慧与力量。