新闻记者 狄鑫

通讯员 王雯婷

实习生 张和景

“神舟十九号返回舱穿越大气层时温度高达两千摄氏度，该如何为宇航员保驾护航？”12月26日，武汉市硚口区实验小学的科学课堂上，五年级学生化身“小小航天工程师”，在AI助手助力下开展隔热材料探究；与此同时，一堂串联起小学、初中、高中、大学的“伟大的中国梦”思政大课，让家国情怀在各学段学生心中生根发芽。当天，武汉市“三走进”（走进“新课程”、走进“新课标”、走进“新课堂”）系列教研活动第三站在硚口区实验小学举行，“文化育人+数智赋能”的跨学科育人新成果集中亮相，让现场教育同仁眼前一亮。

本次活动由武汉市教育科学研究院主办、硚口区教育科学研究中心承办，以“学科融通·育见未来”为主题，涵盖课堂展示、思政一体化研讨、教研沙龙、专家点评等多个环节。

从航天工程到经典辩论

跨学科学习有声有色

“大家通过动手实验采集数据，再让AI助手‘实小奇’分析实验结果，看看铜、铁、陶瓷哪种材料隔热效果最好！”硚口区实验小学卢家杰老师的科学课《寻找隔热材料》，学生们围绕航天工程真实难题展开探究。这堂课深度融合语文阅读理解、数学数据分析、工程思维训练与信息科技应用，学生们在“吸热—散热”的双向论证中完成选材决策，既掌握了科学知识，又埋下了科技报国的种子。

“用国家航天项目作为课堂主题，一下子打开了孩子的格局！”观课教师、来自黄陂区的科学教师冯东凤感慨，AI技术与多学科知识的融合，让学生体会到解决问题的综合力量。

另一节跨学科展示课同样精彩。韩家墩小学北校区章哲老师带来的《两小儿辩日》，以院士精神为引领，用AI串联“课前—课中—课后”全流程。课前，人人通AI定制预习方案精准锚定学情；课上，学生们用辩手卡梳理逻辑，与智能体“韩小贝”互动，借助科学动画破解难题，在辩论中体悟“观察—思考—求真”的治学态度；课后分层拓展，实现知识、能力与精神的三重收获。

四学段接力筑梦

家国情怀梯度传递

活动中，“伟大的中国梦”大中小学思政课一体化研讨成为焦点。崇仁汉滨第二小学冯荷、华中科技大学同济医学院附属中学方睿琪、武汉市第十一中学杨静仪、湖北警官学院左家辉四位教师，分别代表四个学段接力授课，构建起“启梦—追梦—筑梦—圆梦”的育人链条。

“小学段通过袁隆平、杨静伟等榜样故事，帮孩子建立对梦想的感性认知；初中侧重以航天梦传递实干精神；高中通过辩论深化对筑梦路径的理性思考；大学则结合公安专业特点铸就忠诚警魂。”武汉市教科院小学道德与法治教研员、正高级教师孙玮点评道，这堂课实现了价值引领与情感培育、学段衔接与使命传承、知识学习与价值塑造的“三个有机统一”，跨学科设计打破了单一学科壁垒，让家国情怀变得具体可感。

打造跨学科育人“硚口样本”

此次展示的成果，是硚口区多年深耕跨学科育人的缩影。硚口区教育科学研究中心副主任李珺介绍，硚口区深挖“行知、健康、院士、冠军”四大本土文化内涵，开发了《欢乐购物街》《足球战术巧设计》等贴近生活的跨学科课例；同时推动数智赋能，借助AI与数字化工具构建沉浸式学习场景，让数据成为精准教学的导航。

在教研沙龙环节，教师们围绕“根植学科，何以跨界”“融通学科，朝向何方”“未来已来 , 素养何成”三个核心问题展开深度对话，最终达成共识：跨学科学习需以学科本位为基础，以学生真实需求为起点，实现学科素养的提升。

华中师范大学郑旭东教授指出，跨学科学习应以扎实的分科教学为基础，重在厘清学科逻辑，实现问题导向的深度融合。他强调，真正的融合并非多学科拼盘，而是以工程与技术实践承载科学与数学学习。郑教授总结，跨学科与技术赋能的共同目标，在于引导学生像艺术家一样想象、像科学家一样思考、像工程师一样创造，最终回归真实完整的成长与生活。

武汉市教科院党委委员、副院长谢琼在总结中指出，硚口实践的核心是“文化为融合铸魂、技术为学习赋能”，未来需进一步推动课程育人、深化教研转型、支持教师成长，共同为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。