新闻记者 张裕

通讯员 施慧丽

实习生 张子彤 施佳烨

在武汉文理学院的课堂上，她让数据模型“开口说话”；在乡村幼儿园的讲台上，她用仿真实验破解危机管理难题；在学前教育改革的浪潮中，她以产教融合开辟育人新路。从教十余年，教育学院刘伊老师以“实训场”理念重构课堂，用科研赋能教学，将教育者的情怀与智慧播撒在城乡幼教沃土。4月8日，新闻记者从武汉文理学院获悉，该校今年教师节刘伊不仅带领学生捧回多项全国赛事大奖，同时作为学前教育系主任，她抓住校级一流本科专业建设契机，推动成立“武汉文理学院中贝未来学前教育产业学院”，搭建起校企协同育人的重要平台。

把产业难题变成课堂课题

走进刘伊的《学前教育管理》课堂，投影屏上跳动着20所幼儿园的师资数据曲线，学生们正用大数据分析模型寻找园所管理的优化路径。“这些数据来自我们产业学院的合作园所，每个图表背后都是真实的管理痛点。”作为“中贝未来学前教育产业学院”的推动者，刘伊打破传统校企合作边界，将园长办公室的难题转化为课堂任务书。

金色阳光幼儿园园长文新对这样的改革感触颇深：“过去实习生要磨合三个月才能上手，现在她们带着数据分析报告入园，能直接参与课程优化。”在刘伊构建的“课程设计—实践—竞赛”培养链中，学生们既要完成幼儿园安全风险预警方案，又要直面托育机构职业倦怠问题。近三年，她的学生团队先后斩获“当代杯”“哲寻杯”等赛事一等奖，3篇毕业论文获评校优秀学位论文。

让理论工具“看得见摸得着”

“为什么乡村幼儿园午休床位总是不够？”在刘伊的课堂上，带着泥土味的问题，成为打开教育理论的钥匙。学生夏伊琳记得，为破解“普惠性幼儿园资源配置”难题，刘老师带着她们跑遍武汉三镇，用调查数据验证教育公平理论。

这种“项目化教学”模式更在危机管理中显现实战价值。通过模拟食物中毒、传染病暴发等突发事件，刘伊将自主研发的“园所安全风险预警系统”转化为分层实训模块。毕业生文玲琳现已成为幼儿园教学主管，她坦言：“当年课堂上的角色扮演，让我现在处理家长投诉时仍能快速调取‘策略库’”。

在童心里播种社会担当

乡村振兴实践基地里，刘伊正指导团队调试幼儿园危机管理仿真实验设备。这是她连续两年带队赴房县“送教送培”的升级版——用VR技术还原乡村幼教场景。当城乡教师通过云端共同处置虚拟突发事件时，教育公平的种子已悄然萌芽。

“教育不是真空里的实验，必须带着社会温度。”刘伊在《教育学原理》课程中植入“幼有所育”公益调研，带领学生将3.2万字的课程报告转化为幼儿园管理建议。学生论文里，“红色文化进园所”“劳动教育新路径”等选题频频斩获大奖，而更让她欣慰的是，越来越多的毕业生选择扎根县域幼教一线。

如今，刘伊的“实训场”仍在扩展边界：她主持的国家级课题正尝试用AI技术分析儿童行为，主编的教材新增了“智能幼教”章节。站在学前教育专业省级一流本科课程建设点的新起点，这位总是把“产业前沿”“社会需求”挂在嘴边的教师，依然保持着带学生“泡”幼儿园的习惯。正如她常说的：“好的教育者，既要看得见数据背后的规律，更要听得见童心跃动的声音。”