新闻通讯员 田广

4月12日上午，蕲春县实验中学召开一校四区心理健康教育暨未成年人保护工作专题会。会议通过专家讲座、经验共享、总结提升等环节，为全体班主任及教师提供了理论与实践指导，为学校心理健康教育工作注入新动能。

会议伊始，县教育局继续教育中心主任张北平以“构建全员心育体系”为主题发表重要讲话。他强调，四校区需以“责任共担、资源互通、经验共享”为联动发展路径，形成心理健康教育合力。张主任还指出，心理健康教育不仅是心理教师的责任，更需要全体教师共同参与，通过跨校区协作，整合优质资源，实现教育效能最大化。这一理念为会议奠定了行动基调，也为后续工作指明了方向。

为进一步提升教师专业能力，学校特邀心理健康教育专家沈桂楠老师开展专题讲座。沈老师以《教师自我情绪管理及学生心理危机的识别与干预》为题，结合“情绪ABC理论”，引导教师建立自我觉察机制。她通过现场互动演练，帮助教师理解“事件-认知-情绪”的关联，掌握情绪调节技巧。

针对学生心理危机干预，沈老师重点讲解了“三阶危机识别法”：一阶观察学生日常行为变化，二阶评估潜在风险等级，三阶制定个性化干预方案。通过真实案例分析，她为教师提供了可操作的“心理干预工具包”，强调“早发现、早介入、早支持”的重要性。与会教师纷纷表示，讲座内容兼具理论深度与实践价值，为日常教育工作提供了科学指导。

在经验交流环节，四校区班主任代表依次登台，分享各校区在心理健康教育中的创新实践与育人智慧的案例。这些鲜活案例展现了班主任群体的教育智慧，更凸显了“四清三用六心”（清目标、清责任、清方法、清成效；用心、用情、用智；爱心、耐心、细心、责任心、同理心、进取心）的育人理念。

蕲春县实验中学校长龚登峰充分肯定了四校区心理健康教育工作的成效，同时直面问题、精准把脉。他指出，当前部分教育理念仍存在“重分数轻品行”“忽视未成年人心理敏感性”等现象，个别教师存在侥幸心理，未能充分落实危机干预措施。对此，他提出“育、帮、管”三字方针，并强调全体教师需以“如履薄冰的责任感、刻不容缓的紧迫感”，将心理健康教育渗透至日常教学，为学生成长保驾护航。

会议最后，学校党委书记李向阳说：“班主任是学校的中流砥柱，从清晨陪读到深夜值守，从处理突发状况到化解学生心结，你们用无私付出诠释了教育者的担当。”李书记表示，学校将持续优化班主任支持体系，在职业发展、心理关怀、资源保障等方面加大投入，“让每一位班主任都能心无旁骛地投身教育事业，与学生共赴成长之约。”

本次专题会既是一次经验交流与问题剖析的务实会议，更是一场凝聚共识、砥砺前行的精神动员。一校区四区近200名与会教师带着满满的收获与感动重返岗位，心中激荡着对教育事业的赤诚与使命。