新闻通讯员 党波涛

11月13日，首届桂子山基础教育论坛暨第二届全国幼儿园混龄教育理论与实践学术研讨会在华中师范大学开幕。本次论坛以“幼儿园混龄教育理论与实践”为主题，汇聚了全国学前教育界权威专家、教育行政部门领导、知名中小学校长及一线教师代表等近300人参加。

华中师大校长彭双阶在讲话中表示，为破解人才培养中的学段割裂问题，华中师范大学创办“桂子山基础教育论坛”，其核心目标是推动高等教育与基础教育一体化发展，在本科培养中有机嵌入基础教育，探索构建从幼儿园到大学全链条的拔尖创新人才培养体系，期待本次论坛能为幼儿园混龄教育乃至整个学前教育体系的改革与发展注入新的智慧和活力。

中国教育学会副会长周洪宇指出，混龄教育与陶行知“生活教育”理论一脉相承，其中“小先生制”所倡导的即知即传、教学相长，正是混龄教育核心理念的当代先声。

湖北省教育科学研究院副院长王一凡在讲话中表示，在当前《中华人民共和国学前教育法》正式实施和湖北省推行学前一年免费教育政策的背景下，混龄教育展现出优化资源配置、增强供给弹性的独特价值。

武汉市教育学会会长夏春胤表示，此次论坛由武汉市教育学会联合华中师范大学等单位共同发起，旨在搭建学前教育交流平台，系统梳理混龄教育理论体系，分享实践智慧，为学前教育高质量发展注入新动能。

主旨报告环节，清华大学刘精明教授通过“混合效应”研究，以严谨的量化分析揭示了混龄教育的作用机制；杭州师范大学武建芬教授以实证研究验证了混龄教育的独特价值；华南师范大学李思娴教授构建了科学的混龄教育评估体系；华中师范大学幼儿园刘玉平园长分享了“三师教学”模式的创新实践。

在主题沙龙环节，来自全国混龄教育联盟园所的代表们围绕混龄教育课程的构建与优化、教师角色重塑与专业成长等议题展开了深入交流。成都市温江区海科幼教集团的吴金桃老师、深圳市教育幼儿园的王翔老师等分享了各自园所在混龄教育实践中的典型案例和有效经验。

闭幕式上，华师副校长周鹏程表示，本次论坛依托华中师范大学“师范教育国家队”的学术积淀，实现了回归教育本真的深度对话；形成了以“理论深度为基石、实践创新为佐证”的“桂子山范式”，为全国幼儿园推进混龄教育提供了可操作、可借鉴、可评估的系统性解决方案。这不仅仅是学术探讨，更是将“异龄互动、合作共生”的教育理想拉回到现实的教学活动中。

据了解，此次论坛是首届“桂子山基础教育论坛”的第二场子论坛。两周前，第一场子论坛聚焦初中教学改革展开了深入研讨。明年该校还将继续举办小学、高中学段子论坛。