新闻通讯员 邵爱枝 刘艳菲 汪士彬

11月26日，由武汉市教科院主办，江汉区教育局教培中心与名师工作室协办、武汉十二中承办的“武汉市地理高质量课堂教学研讨活动”在武汉十二中举行，全市高一地理教师及骨干教师参与其中。此次活动设课堂示范、考情分析、专题论坛三大环节，为地理教学交流搭建优质平台。

活动伊始，武汉十二中杜清海校长致辞，对参会者表示欢迎与感谢。他指出，面对教育新机遇，学校将深化改革，构建“思维进阶”课堂新模式，推动教学从“知识本位”向“素养本位”转变，培养学生解决复杂问题的创新能力，为未来人才培养添砖加瓦。

教学论坛环节，三位教师分享了实现“思维进阶”课堂的方法。武汉十二中陈庆飞副校长介绍“思维进阶课堂”模式，以导学案为核心贯穿教学全流程，增设“思维补偿”环节，促进课堂从被动灌输向主动探究转变，助力学生高阶思维发展。武汉十二中闻洁老师以“湖泊咸淡探究”导学案为例，阐述该模式在地理教学中的五大优势，如构建知识网络、驱动思维发展等。武汉市六十八中乐贤俊老师则分享了利用人工智能制作地理交互模型的应用，实现课堂角色翻转，并提出“5+10+15+10”的课堂节奏模式。从这些分享可以看出，地理教学正积极创新，借助多种手段推动学生思维进阶。

武汉十二中胡皓月老师的《倾听磨山的“土”语——土壤性状观察与生态健康诊断》课程，以“核心素养培育”为核心，将土壤知识与户外环境融合，通过“实践观察——问题探究—AI诊断”思路，让学生在实践中学习感悟。

常青一中胡利梅老师评价其为“思维进阶的样板课”，认为其围绕五层思维进阶模型展开教学，实现思维跃迁，精准对接高一学生学情。同时，胡利梅老师也提出加强跨学科项目化学习等深化建议。

经开一中吴晨老师对武汉市高一地理期中试卷及学生答题情况进行分析。试卷难度梯度合理、渗透核心素养，但学生答题存在审题不清、描述不准确、基础知识不牢、术语表述不规范等问题。针对这些问题，吴老师建议采用同学辅导与教师解答相结合的模式进行针对性教学。

活动相关负责人表示，此次研讨凝聚了教学创新力量，共绘了地理教育发展蓝图。教师们带着收获与思考投入后续教学。未来地理教学将更注重创新与实践，深耕课堂，助力学生思维进阶与能力提升，推动地理学科高质量发展。