新闻记者 王媛

通讯员 陈诗灵 李黎 李婧

1月6日下午，武汉市一初学苑学校的报告厅里，四年级学生们正专注地排列黍米，尝试复原两千多年前秦汉时期的“累黍法”制尺过程。同一场活动中，初中生们在老师带领下，用AI工具为传统木版年画设计出现代文创产品。

这是江汉区教育局举办的“大中小学思政一体化背景下‘课程思政’融合实践总结活动”现场。数学与美术课上讲授思政，展示了该区如何打破学科壁垒，让思政教育“活”起来、融入跨学科课程。

学生用黍米还原古尺

用AI设计年画文创

在《度量衡的故事》数学课上，江汉区红领巾学校的毛铭欣老师，带领学生们在数学课上动手实践，触摸“度量衡”背后所承载的中华文化密码。她从“差之毫厘，谬以千里”等成语引入，让学生先用自己手掌（一拃）做身体尺测量，发现因人而异、长短不一，领悟“统一标准”的必要性。

“当我们动手用黍米排列，还原出古代黍尺大约的长度（约23.1厘米）时，我们感受到了古人的智慧，和‘守规立信’的社会公信力的建立。”一名学生表示，从身体尺到“累黍定尺”，再到现代“米”的国际标准，一节课串联起一部鲜活的长度测量发展史，让他们对“精准求真”“传承拓新”的文化精神有了具象理解。

在美术课《国之瑰宝：木版年画的守正与创新》上，李静洁老师将国家级非遗——湖北襄阳老河口木版年画带进课堂。学生们赏析其浓烈色彩、饱满构图背后的美学价值，深入探究《三元及第》《钟馗》等作品蕴含的精神寓意。

李静洁老师介绍，这门美术课，聚焦“守正创新”，引导学生思考如何在新技术时代让非遗活起来、走进生活。面对非遗传承的现实困境，课堂引导学生在守正的前提下大胆创新。学生们利用AI工具，以年画经典元素为基础，设计出马克杯、环保袋等现代文创产品，在创作中找到了文化传承的路径。

思政与学科同频共振

大中小学思政一盘棋

在备课分享环节，多位来自不同学校的教师分享了跨学科协作的经验。武汉关小学肖莉老师介绍，《度量衡的故事》以数学知识为纽带，让课程思政与数学教学“同频共振”。从古代“累黍定尺”到现代国际标准，课程在古今中外度量文化对话中渗透文化自信，“让学生看到，计量的逻辑一致性正是中华文化传承的凭证”。

常青树实验学校思政教师阮梦奕提到，华维名师工作室、李婧名师工作室多次联合教研，将“精准求真”“传承拓新”等精神内核自然融入课堂各环节，实现知识学习与价值引领的深度融合。

常青树实验学校丁璟老师、武汉市第十九初级中学周昕韡老师提到，在王莲英名师工作室的团结协作下，这节美术课聚焦湖北本地非遗资源，提炼出“吉祥寓意”“匠人精神”等育人亮点。教学中通过“赏、画、心悟、践行”层层推进，让学生领会“技艺规范与做人准则的内在统一”。

江汉区教育局教研培训中心黄珺介绍，过去一年，江汉区以“一盘棋”思维推进大中小学思政一体化建设，与多所高校共建共同体，覆盖21所学校，成为首个区级大中小学思政一体化实践样板。

全区着力打造“行走的思政课”，将红色遗址、长江岸线、社区街巷转化为生动课堂，学生广泛参与各类实践项目。同时，通过名师工作室和跨校教研，推动教师专业成长，形成了一批具有“江汉辨识度”的思政教育品牌，打造了一批高质量课程资源，在全国性展示平台屡获佳绩。

武汉市教科院院长华林飞表示，希望江汉区继续推进跨学段集体备课和教师“手拉手”帮扶，把顶层设计转化为可操作的实践方案。他强调要打破学科壁垒，将思政教育要求与学科核心素养相结合，通过技术创新实现各学段内容的精准衔接。关注学生思维发展与核心素养提升，构建以学校为主导的开放育人新格局。