潮新闻讯“初三就不配看课外书？”

模拟考成绩单上的数字刺痛双眼，书桌上三本崭新的《龙族3》却散发着迷人的油墨香。

家长徐女士的目光在两者之间徘徊——一边是儿子小希元旦假期沉浸阅读时闪闪发亮的眼睛，一边是那份预示着“中考危机”的成绩下滑。她知道，作为初三家长，自己必须作出选择。

2026年元旦前夕，初三男生小希在心愿卡上郑重写下：“希望新年礼物是新书《龙族3》。”父母如往年一样实现了他的愿望。但当这份近150万字的新年礼物与期末考试“狭路相逢”，孩子欢呼雀跃，将所有作业外时间都用来沉浸在阅读中，妈妈则陷入深深的焦虑与自责，模拟考成绩的滑落似乎印证了“课外书是学业的敌人”。

“阅读带来的成长我能看见，但成绩单上的数字我也不能忽视。”徐女士叹气，“这可能是每个初三家长都经历过的两难。”

而这并非孤例，《博物》《万物》等受青少年欢迎的优质期刊在不少初三家庭的订阅清单上消失。期末进行时，一股由初三蔓延至小学的家长们心照不宣的“阅读限制令”正在进行。在升学的压力下，阅读课外书是否已成为一种奢侈？

不只是阅读，当小说成为孩子成长路上的灯塔

元旦三天假期，小希完成了让妈妈徐女士惊讶的“壮举”——除了完成学校的作业，他把所有时间都献给了那三本厚厚的《龙族3》。

《龙族3》受访者供图

“第一天就见缝插针看完三本，第二天重温精彩章节，第三天开始研究作者江南。”徐女士看着那些已经被小希翻得微微卷边的书页，“他看到江南是北大化学系毕业的后，整个人都不一样了。”

小希不仅上网搜索了江南的成长经历和写作历程，还认真阅读了一部分江南的成长随笔集。“他说从江南的写作经历中看到了在困境中坚持的力量。”徐女士回忆，“孩子对化学也很感兴趣，江南的化学专业让他有一种敬佩和崇拜。而后来江南走上了写作道路，这种跨界和突破给了他新的启发。”

更让徐女士意外的是，小希将《龙族》主人公路明非的故事写进了自己的作文。“他在作文里写，路明非一开始是人群中的‘废柴’，成绩普通、存在感稀薄，恐惧被忽视、被嘲笑、不被需要，而后慢慢成长为英雄。他写了自己对‘真正的成长需要直面恐惧的勇气’的理解。”徐女士说，“原来儿子写作文很幼稚，但这篇作文让我对他刮目相看，的确是读进去了，有思考了。”

阅读带来的正向反馈不止于此。“他说要更积极地面对学习挑战，自己要努力做到兼顾学习、阅读和休息。”虽然这种“兼顾”在紧张的初三阶段显得格外艰难。

但欢乐假期结束后，徐女士心情复杂：小希平均每天花五到六小时阅读，三天下来近二十个小时。“如果这些时间用来复习……”她不敢细想。更让她纠结的是，即便假期结束，小希仍然会在每个休息间隙“咂摸”小说里已经熟悉的情节。

“就像新认识一个特别聊得来的朋友，总是忍不住想再聊一会儿。”小希这样解释自己的行为。徐女士说，她能理解这种在阅读中获得的快乐，一个少年在文字世界里获得了慰藉和力量。“这可能是阅读带来的、无法用分数衡量的正向反馈，它关乎自我认知、情感共鸣与价值构建，也是阅读带给我们的珍贵礼物。”

然而当模拟考的成绩单摆在面前时，所有的“正向反馈”都显得苍白。小希承认自己没有复习：“其实早知道要考试，但我跟你们说了，肯定就没时间看书了。”这次“裸考”的结果是几门学科明显下滑。

面对父母“到期末的这一个月，就暂时不要看课外书了”的建议，小希的问题让徐女士无言以对：“如果因为一次考试就剥夺我阅读的权利，那教育的意义是什么？初三生就不配看课外书？”