新闻记者 张裕
5月15日，在2025世界数字教育大会平行会议上，湖北省武昌实验中学校长汪拥军以“共筑数字教育治理新生态”为主题分享该校智慧校园建设实践，展现出基础教育领域数字化转型的创新路径与阶段性成果。作为区域教育信息化标杆校，该校以公共数字平台为支撑、教师能力提升为核心、数据驱动评价为突破，构建起“技术赋能、协同创新、公平共享”的智慧教育生态，为新时代教育高质量发展提供鲜活样本。
数字平台构建教育新基建：从资源共享到个性成长
武昌实验中学将公共数字学习平台作为教育生态重构的核心引擎。依托国家中小学智慧教育平台等国家级资源，学校构建起覆盖“学、教、评、研”全链条的数字化体系：通过平台大数据分析学生学习行为，生成包含知识掌握率、课堂互动率等指标的“数字画像”，精准定位学习薄弱点，实现“智能诊断—精准改进”的个性化学习闭环；借助在线讨论区、跨区域协作项目，今年下半年，学校将与十余所县中共建“网校课堂”，将优质课程同步至县域学校，推动城乡学生同上一堂课，有效缩小区域教育资源差距。
“平台不仅是资源仓库，更是教育公平的‘调节器’。”汪拥军介绍，学校未来会通过平台共建共享备课资源，形成“在线观摩—云端备课—教案共编—反思共享”的跨校区研修模式，带动县域教师专业成长。
（照片来源：2025世界数字教育大会会务组）
（照片来源：2025世界数字教育大会会务组）
三维体系激活教师数字素养：从工具应用到生态融合
面对智能时代挑战，该校以“顶层设计系统化、角色转型专业化、培训体系阶梯化”为路径，推动教师从“知识传授者”向“数字教育设计者”转型：
顶层设计强化制度保障：将数字化能力纳入教师考核体系，建立基础设施升级：智慧教室覆盖率100%，校本资源开发建成2000+课时数字化课程，生态重构个性化学习体系试点，三阶段规划，配套开展校内工作坊、区域论坛等常态化研讨，形成“创新—推广—迭代”的文化生态。
角色重塑聚焦能力升级：通过引入虚拟助教、智能实验模拟等技术，引导教师转型为“场景创设师”“创新思维导师”。例如，地理学科利用VR技术重现冰川运动场景，历史学科通过数字孪生复原古城风貌，推动课堂从“单向灌输”向“沉浸式探究”转变。
分层培训实现精准提升：实施“基础普及—学科深化—高阶创新”三级培训体系：面向全体教师开展智能设备操作、课件制作等基础培训；选拔“种子教师”开展“同课异构+数据闭环”实践，如课前通过智能预习系统定位学情，课中利用互动工具实时调整策略，课后生成个性化作业报告，鼓励教师参与跨区域教研联盟等。
（照片来源：2025世界数字教育大会会务组）
数据驱动创新评价模式：从经验判断到科学育人
在评价体系革新中，该校探索出“行为数据追踪+成果动态预测”双轨机制：通过平台实时采集学生线上活跃率、教师响应率等12类行为数据，形成多维度成长档案；运用教育大模型分析学期纵向数据与区域横向数据，精准预测学业表现。“数字化评价不是替代教师，而是让教育回归‘以学生为中心’。”汪拥军表示，该校正试点将数据驱动的评价结果应用于个性化作业设计、兴趣课程推荐，推动“千人一面”教学向“千人千面”育人转型。
（照片来源：2025世界数字教育大会会务组）
未来展望：构建“数字基座+公民素养”双支柱生态
谈及未来规划，汪拥军提出两大战略重点：一是夯实“数字基座”，推动校园数据与省市区平台互联互通，建设以“人的全面发展”为核心的智慧校园；二是构建“数字公民素养”培育体系，面向学生开设人工智能通识课程，面向教师开发《教育数据隐私保护》《AI伦理与教育公平》等专题培训，计划三年内培养50名数字化教育领航教师，辐射带动50所薄弱学校。
从“工具辅助教学”到“生态重构育人”，湖北省武昌实验中学的实践印证了数字技术与教育教学的深度融合潜力。随着该校“网校课堂”覆盖范围持续扩大、教师数字素养培育体系日趋完善，一幅“数智赋能、公平共享”的基础教育新图景正在荆楚大地徐徐展开，为全国中小学智慧校园建设提供可借鉴、可复制的 “湖北经验”。
