新闻记者 国倩

实习生 蔡欣熠 卢嘉盈

5月15日，在2025年数字教育大会平行论坛现场，德国柏林洪堡大学副校长、教授尼尔斯・平克沃特接受新闻记者采访时表示，他非常喜欢武汉。他回忆道，上次到访武汉还是六年前，如今能够再次回到这里，感到十分开心。他还现场学说“爱湖北”“爱武汉”。

会议现场 通讯员 陈希昌摄

“我第一次来湖北时，对武汉的规模感到惊讶。我来自柏林——德国最大的城市，但只有400万人口，然而相比之下，武汉的人口数量要多得多。我还很喜欢长江的景色，非常美，比德国的河流宽阔一些。”尼尔斯·平克沃特说。

他介绍，目前柏林洪堡大学与湖北高校已有广泛交流，特别是华中师范大学与柏林洪堡大学之间已有深度合作。近年来，两校联合举办了科学研讨会、学生交换和教授互访等交流合作活动。“这只是德鄂合作的一个例子——湖北和德国的许多高校正在合作，双方都能从中获益，相互汲取经验。此次访问期间，我们签署了洪堡大学与华中师范大学的合作备忘录，旨在深化协作。”

“这次行程安排太满，还没怎么逛这座城市，不过我很喜欢这个会议场地，希望接下来几天有机会多参观参观武汉。”对于接下来的行程，尼尔斯·平克沃特也充满期待。

在此次大会《智能时代教师角色转变与能力提升》平行会议上，尼尔斯·平克沃特在主旨报告环节第一个发言，发言中他以“人工智能在教育中的战略考量及其对教师教育的启示”为主题分享了自己一直以来的观察与思考。

他认为，从历史维度看，若回顾过去50年，计算机化教学对教育领域及整个计算机行业都产生了深远影响。“例如，我们若要求系统缩小查询范围，如‘巴西的主要城市有哪些’，学生可能会给出真实但可能存在偏差的答案，就像20世纪70年代计算机给出的回应那样：看似真实，却可能遗漏关键信息或包含错误。这提醒我们，即便是系统生成的答案，也需要人工校验。”

在他看来，尽管人工智能应用有明确的法律框架，但“高风险”标签并不意味着我们应回避技术，而是需要在教育场景中谨慎布局。伦理问题始终是核心：当我们探讨教育活动的本质时，必须思考如何避免技术滥用。在此过程中，研究不可或缺。

“人工智能在教育领域的动态发展已展现出巨大潜力。尤其在教师培训层面，我们需要以系统性思维推动变革，这不仅是技术的革新，更是教育生态的重构。让我们共同探索，让人工智能真正成为提升教育质量的助力。”尼尔斯·平克沃特说。