新闻记者 国倩
通讯员 郝日虹
实习生 刘诗宇
5月15日下午，2025年世界数字教育大会第五平行会议“智能时代教师角色转变与能力提升”在武汉国际会议中心举行。本次会议由教育部教师工作司指导，华中师范大学承办。来自12个国家和地区的教育部门负责人、教育机构代表、国际组织专家以及教育数字化研究领域的学者140余人参会。会议围绕人工智能时代教师能力培养、人机协同教学实践、数字素养等议题展开讨论，旨在推动全球教育数字化进程中教师发展合作与对话，助力教师角色转变。
活动现场
主旨报告环节，德国柏林洪堡大学副校长尼尔斯·平克沃特，华中师范大学党委书记夏立新，莫斯科市立师范大学校长伊戈尔·列莫连科，新加坡南洋理工大学国立教育学院洪伟伦教授，英国纽卡斯尔大学首席副校长奈吉尔·哈克尼斯，加拿大多伦多大学安大略教育研究院（OISE）詹姆斯·斯洛塔教授，华东师范大学祝智庭教授，湖北省教育厅教师管理处处长赵耿，英国伦敦大学学院穆特鲁·楚库罗瓦教授，北京航空航天大学熊璋教授等专家围绕智能时代教师角色转变与能力提升主题，深度分享了各国的最新研究成果与实践经验。
华中师范大学党委书记夏立新发言
圆桌论坛
尼尔斯·平克沃特教授认为，人工智能在教育领域的应用势头迅猛，生成式工具与自适应系统正日益改变教学与学习的方式。当前 AI技术所带来的机遇复杂多样，要求教育工作者不仅要具备AI素养，还需要审慎认识其潜在影响。
“在数字时代，对创新思维、协作能力、素质素养等高阶能力的培养显得非常重要。”夏立新教授表示，当前，人工智能已经深刻影响了人类社会的方方面面。在教育领域人才培养目标已经变化，亟需推动教育数字化转型特别是培养具备数字素养的高水平未来教师，以应对时代挑战。他的演讲重点介绍了华中师范大学在师范教育改革方面的探索与实践，包括基础条件、教、学、评、管五个方面，比如构建了线上线下融合的一体化学习环境开设了师范生系列培育课程、研发“小雅”智慧教学平台支持师生教与学、打造A赋能的学习新场景、创新师范生微格教学实训评价和课堂教学质量评价、构建基于3D技术的数字孪生校园、打造校园治理“数字驾驶舱”等等。
“展望未来，整个教育体系包括教师教育将迎来系统性变革，我们要打造更加智能、开放和可持续的教育，并以高水平的未来教师支撑教育的高质量发展。”夏立新说。
在洪伟伦教授看来，教师在教学过程中本质上扮演设计者、赋能者和引导者(DEF)三重角色。随着学习者自主性增强、对技术工具掌握提升，教师的DEF介入强度会相应降低。他认为，当前教师正面临多重挑战：一方面需应对核心素养导向的课程重构和多元读写能力的提升，另一方面也需掌握AI技术带来的教育生态转型。
洪伟伦说，这一形势迫切要求重构教师胜任力模型，具体需发展三大核心维度:学科特异性工具的应用与认知理解能力；正式/非正式学习场景的识别与适应能力；社会技术基础设施的政策适应与塑造能力。基于此三重胜任力框架构建的智能增强系统其有效性根本上取决于教师的认知灵活性——这种在复杂情境中动态切换思维模式的能力，正成为AI时代教师专业素养的决定性要素。
“智慧教育强调从知识传授转向智慧培养，通过技术、方法和理念创新推动教育变革。”祝智庭教授表示，AI与人类协同优势互补，共同探索未知领域。教师需成为“思维编织师”，运用教学智慧引导学生深度学习。
圆桌讨论环节，加拿大渥太华大学校长雅克·弗雷蒙、香港岭南大学校长及数据科学讲座讲授秦泗钊、国际标准组织ISO/IECJTC1教育信息技术分委员会主席乔纳森·梅森、俄罗斯教育科学院全纳教育发展中心实验室主任尤利娅·菲拉托娃教授和武汉市教育局副局长朱俊围绕“人工智能与未来教师”议题，展开讨论，呼吁建立跨国教育合作机制，推动智能教育生态共建，引起与会代表的广泛共鸣。
会上，华中师范大学吴砥教授代表华中师范大学团队发布年度《中小学教师数字素养报告》，为了解全国中小学教师数字素养发展情况提供了重要参考。大会期间，还同步发布了《智能时代全球教师发展倡议》，倡导以数字技术赋能教师专业成长，促进教育公平与质量提升。
（图片由通讯员陈希昌提供）
