新闻记者 张裕

通讯员 朱聪

实习生 张子彤

一张纸板，几根吸管，便制出了机械臂，她就是来自湖北省水果湖高级中学高一（10）班的龚雨欣同学。23日，龚雨欣在接受采访时表示：“这个机械臂主要运用到物理方面的知识，像液压传力传导的帕斯卡定律，还有杠杆原理。”

龚雨欣从小便钟情物理，“之前小时候对物理学没什么太大概念，只是单纯喜欢做手工，对一些东西比较好奇。”直到初中接触物理课程，她才被深深吸引，“初中物理老师讲得很有意思，我对那些知识也比较感兴趣，理解得也更深刻，感觉更容易上手操作。”

谈及制作机械臂的灵感，龚雨欣表示源于生活中的常见机械，“路上的起重机、修地铁的设备，这些都让我想把机械臂做出来，好好了解一下。”但设计过程困难重重，“一个难题是机械臂限位问题，前面的臂重心靠前，容易倒；还有旋转关节，要保证能转且牢固。”她通过巧妙的方法解决了这些问题，“我在螺丝的地方用两个东西卡住，这样既能固定又能旋转；把底座加深，增强承重，机械臂就不容易前倾了。”

龚雨欣告诉记者：“之前失败了三四次呢！因为要不断调整才能成功。”由于是利用课余和假期的零碎时间制作，整个过程持续了两周；若集中精力制作，“4个小时差不多能完成。”

“老师给我提供了建议，爸爸帮我完成了注射器的打孔，这种需要大力气的活我做起来有点困难；妈妈则帮我整理材料。”除了制作机械臂，她还喜欢画画和拼乐高。

在学习物理时，龚雨欣认为思考全面、严谨细心至关重要，“目前学习来看，思考要全面仔细，保持严谨的心态，计算的时候也要细心。”在机械臂制作过程中，数据调控让她印象深刻，“像灌多少水、液压里面的配比，这些数据不太好调控，需要耐心去试。”

对于如何将物理知识运用到实际发明创造中，龚雨欣分享了自己的经验：“首先要把物理知识学透，然后观察生活中的例子，借鉴运用。但一定要先打好理论基础，才能运用到实际。”她还谈到了理论与实践的关系，“我们现在学的知识比较理论化、理想化，和实际有相似也有不同。要先发现不同，找到共性，再用实际现象理解理论化的数据。”就像在操作机械臂时，她发现了理论与实际的出入，“推拉注射器时，活塞和内壁有摩擦，但理论计算没考虑到，这就导致推动不那么灵活。”她尝试用润滑油减小摩擦，“但要定期涂，不然还是会有摩擦，不过对我这个小机械臂来说，整体运作影响不大，如果是大型设备，影响可能就大了。”

对于培养物理和工程科学兴趣，龚雨欣觉得氛围很重要，“我从小是在玩中学，刚开始接触学习时心情比较轻松有趣，所以能更好接受。我觉得要兴趣优先，不要功利化，在轻松的氛围里培养兴趣，让自己发自内心地喜欢。”在理解理论知识方面，她建议结合现实，“可以用现实的东西解释理论，这样更好理解接受，学习物理时做些小实验，这是相辅相成的过程。”