新闻记者 王媛

通讯员 盛佳 曾凡顺

1月13日，武汉市第一商业学校轨道专业学生黄子山历时4个多月，让一座微缩版黄鹤楼“站”上了课桌。当日下午，该校“史专融合——历史学科课程思政成果展”开幕，现场从400余件学生作品中挑选出部分进行展示。从纸板复刻的故宫中轴线，到精雕细琢的敦煌唐代长笛；从呈现古今丝路的微缩沙盘，到可互动游览的明朝历史网页……原本停留在课本里的历史，在学生手中变得可触、可感、可参与。

黄鹤楼壁画、门窗均被他复刻

步入展厅左侧，一座高约半米的黄鹤楼微缩模型尤为醒目。灯光点亮时，楼内壁画上的白鹤振翅欲飞，门窗榫卯清晰可见。制作者黄子山是2023级学生，新闻记者了解到，从去年暑假起，他利用课余时间，用牛奶盒、木棍等材料，制作微缩版的黄鹤楼。

“前后用了30多个牛奶盒，拍了20G照片，琢磨了一千多个零件。”黄子山说。为了尽可能还原，他翻阅了地方志、学术论文，还多次前往黄鹤楼实地观察测量。最令他欣喜的是，黄鹤楼景区工作人员见到作品后称赞：“这是见过的还原最好的模型之一。”

亲手搭建的过程，成为他理解历史的通道。“以前背年代大事记总是吃力，现在每装一次斗拱、每拼一片飞檐，那段历史就像刻进了手里一样。”他抚摸着模型说，“黄鹤楼一次次毁坏又重建，背后其实是武汉人坚韧的城市魂。它不只是一座楼，更是一种精神。”

展厅另一侧，黄子山还用纸板复原了故宫中轴线的主要建筑，从午门到乾清宫，同学们称赞该作品结构还原度较高。“轨道专业常要看图纸、算比例，这些训练对做模型帮助很大。”他表示。

“历史不该是故纸堆里的文字，而是可以触摸、可以创造的活的故事。”历史学科负责人叶娜老师说。教学中，老师将黄鹤楼营造、敦煌壁画、楚式青铜器等主题转化为一项项可触摸的项目，引导学生通过手工、影像、编程等方式，解锁历史。教师徐倩表示，校历史教研组打破“老师讲、学生记”的模式，转向“做中学、玩中学”，这也是学校公共课改革的方向。

把“唐宋元明清”做成网页和沙盘

在电子商务专业学生眼中，明朝十六位皇帝不再只是课本中陌生的名字。学生刘添宇自主搭建了一个明朝历史专题网页，皇帝生平、政治制度、经济文化等被分门别类、图文并茂地呈现。他还设计了知识问答闯关环节，让学习过程像游戏一样引人入胜。

不远处，电子商务专业学生制作的“一带一路”主题微缩沙盘，以直观方式演绎着古今交汇：左侧，大雁塔下驼队缓行，古船扬帆，重现陆上与海上丝绸之路的往日盛景；右侧，高铁飞驰、港口集装箱林立，展现新时代的贸易脉动。

“在动手过程中，历史是在制作、体验甚至‘闯关’中自然领悟的。”历史老师张丽告诉记者，她发现，学生逐渐从被动抬头听讲，转为主动设计、积极探讨，课堂真的变成了探索的乐园。

敦煌古笛精确到毫米

新闻记者在现场发现，该校不同专业的学生，正运用各自的技能“打开”历史：轨道专业学生的空间构图能力、艺术班学生的色彩感知力、电商专业学生的数字技术能力……都成了理解历史的钥匙。

学生陈星婵展示了她复刻的敦煌莫高窟唐代长笛。笛身选用通体无节的苦竹，笛孔间距精确控制在5.3毫米左右，以确保音准。“复刻不光是外形像，声音也要尽可能还原，这才是真正的传承。”她说。

“黄鹤楼的斗拱在学生指间‘生长’，大明的历史在屏幕上‘流动’——这样的课堂不仅有趣，更真实有效。”校长鄢鸣在观展后总结，当抽象的历史知识转化为一件件可触摸、可操作的作品时，理解与记忆便自然而然地发生。

校党委书记艾翠林认为，学生亲手复刻的既是建筑与器物，也是对文化基因的体认与认同。“‘家国情怀’不再是一句抽象的话，它融入了一次次打磨、一寸寸拼接之中。”她同时透露，学校计划开设“数字与非遗”新专业，进一步推动历史学习与技能培养的深度融合，让这场“史专融合”的教学实验，在更广阔的天地中生根发芽。