新闻特约评论员 黄喜国

教育是国之大计、党之大计，其本质在于立德树人，在于唤醒生命成长的自觉，在于培育德智体美劳全面发展的时代新人，而绝非分数的简单堆砌与知识的机械灌输。当前，“减负提质增效”已从教育改革的核心命题，转化为深入校园、浸润家庭的生动实践。这场深刻变革，核心就是要破除功利化教育的桎梏，推动教育回归育人本真——既对每一位孩子的成长负责，也为国家教育事业的长远发展筑基。

提及“减负”，不少家长仍有疑虑：作业少了，成绩会不会下滑？负担轻了，孩子会不会掉队？事实上，真正的减负绝非“躺平”式放任，而是精准施策的“靶向瘦身”。该减的，是机械重复的刷题内耗、超前超标的违规教学，是形式主义的打卡任务、无效冗余的非教学负担，是压在孩子肩头的焦虑、绑在教师身上的额外枷锁；该留的，是核心知识的扎实积累、综合能力的系统培养，是孩子自主探索的兴趣活力、教师潜心育人的精神情怀。

武汉市推行的“课时优化+体育赋能”系列举措，正是减负提质的生动注脚。全市中小学将每节课由45分钟调整为40分钟，把“多”出来的时间整合为40分钟的“超级大课间”，纳入课表固定实施，搭配特色操、太极拳、趣味运动等多样形式，让孩子们在阳光下舒展身心、强健体魄。与此同时，黄陂区同步推进“书包减重+作业创新”行动，通过作业公示、学科统筹等制度严控书面作业总量，引导学生在校完成大部分作业，并创新推出无纸化测评、分层弹性作业、“小讲师”视频作业等特色形式，让作业“减总量、提质量”，真正实现“书包变轻、成长变实”。这种科学的“减法”背后，是“健康第一”“五育并举”教育理念的落地生根，既还给孩子自主规划、发展兴趣的空间，也让孩子成长更具多样性、更有温度。反观当下，仍有部分学校、培训机构变相加重学生负担，部分家长深陷“内卷焦虑”，盲目报班、海量刷题。殊不知，过度的压力只会透支孩子的成长动力，让教育偏离立德树人的正轨。

减负是前提，提质是核心，增效是目标，三者相辅相成、缺一不可。只减负不提质，教育便会沦为“空心化”，背离改革初衷；只提质不增效，教师与学生仍将陷入“疲于奔命”的困境，难以实现良性发展。推进教育改革，关键要抓好三个发力点：课堂上，教师深耕教材、优化教法，让每一堂课都高效赋能、干货满满，使学生在有限时间内吃透核心知识；作业上，摒弃机械刷题，推行分层、弹性、个性化设计，兼顾不同学习需求，实现“练在点子上”；评价上，打破“唯分数论”桎梏，构建多元评价体系，重点关注学生的品德修养、实践能力、创新精神，让每个孩子都能找到自己的闪光点。

教育不是一场急于求成的“速通赛”，而是一场久久为功的“成长马拉松”。“减负提质增效”，本质上就是让教育慢下来、沉下去，让孩子有时间观察世界、思考人生、培育兴趣，让教师有精力深耕教学、关爱学生、践行使命。当教育不再被功利裹挟，当每个孩子都能轻装上阵，在成长中感受快乐、收获自信，在陪伴中学会担当、懂得感恩，这才是教育最本真的模样，也是立德树人的应有之义。

推动教育回归育人本质，绝非一蹴而就，需要学校坚守初心、深耕实践，需要教师潜心耕耘、履职尽责，更需要家长摒弃功利焦虑、理性配合。家校同心、协同发力，凝聚起减负提质增效的强大合力，才能让教育改革落地生根、开花结果，让每一位孩子都能在阳光下健康成长、绽放属于自己的精彩，为国家培养更多可堪大用、能担重任的时代新人。

（作者系武汉市黄陂区教育局党委委员、黄陂区职业技术学校校长）