新闻记者 张裕

通讯员 周梦

近日，武昌区培智中心学校的孩子们走出校园，用一周时间完成特别的“德育实践周”。从黄鹤楼脚下到长江大桥，从社区凉亭到老街博物馆，不同年级的孩子走进真实的社会场景，在行走中种下自立的种子，在融合中收获被看见的喜悦。

对于低年级的孩子来说，徒步就是一次“远行”。一年级学生手拉手去往黄鹤游园，学着看红绿灯、靠右行走，每个人努力跟紧队伍。二年级学生走进红楼广场，探访植物形态，用胶带在手腕上制作“春天手环”。

性格内向的超超（化名）总是缩在角落。热情的小洁主动走近他：“我们一起制作手环吧。”她陪着超超粘花瓣、扶胶带，超超慢慢放松下来，主动帮她递叶子。做完手环后，两只小手轻轻握在一起。老师感慨，这趟“种子的旅行”，种下的是友谊、勇敢与包容。

五年级孩子和普通小学的学生一起，开展“世界读书日”融合活动，共读绘本《一条小黑鱼》。普通学校的孩子抢着回答问题，培智学校的孩子跟着老师朗读。患有孤独症的小祺（化名）在角落里说：“水母可以吃。海蜇可以吃。”老师愣了一下，随即笑着肯定了他。旁边的融合伙伴拍拍他：“你知道得真多！”小祺抬起头，眼睛亮了。

七年级学生走进西厂口社区，成了主动服务的“小志愿者”。腼腆的小晨（化名）一遍遍踮起脚尖，把抹布按在凉亭横梁上，连缝隙里的灰尘都不放过。平时爱打闹的俊俊抢过扫帚，把砖缝间的碎叶用指甲抠出来。负责浇水的小诤蹲在大树边，连角落里的小草也没落下。看着焕然一新的社区，孩子们脸上露出亮堂堂的笑容。

八、九年级学生开启“奇妙老街之旅”，乘坐地铁前往江汉路。出发前，班里设置了“文明讲解员”角色，地铁爱好者文博主动请缨。他凭记忆手绘的武汉地铁线路图又详细又精准，被老师笑称“比高德地图还厉害”。这次他流利地为同学们介绍换乘方式和武汉地铁文化，师生和行人都为他鼓掌。

中职年级学生步行至武汉长江大桥，带着“文化任务单”，寻找桥身栏杆上的凤凰展翅、百合蝉鸣等雕花图案。曾经让老师头疼的“小顽童”小范，这次没有乱跑。他捧着图纸逐一比对铸铁纹样，轻轻触摸，认真记录，最先找到凤凰展翅图。途中他主动接过同学沉重的背包，小心搀扶行动不便的同伴，默默捡起路边垃圾，全程严守纪律。研学结束后，孩子们还用螺钿工艺和雕花剪纸创作了凤凰与黄鹤楼作品。

一周的德育实践周结束了。从蹒跚脚步到文化探寻，从不敢交流到大胆表达，从“小顽童”到关心同伴的好队友，每个孩子都在行走的课堂里遇见了更好的自己。