新闻记者 张静娴

通讯员 张龙

“西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片片茂密的树林……”武汉市盲童学校教室里，孩子们的手指尖轻轻划过盲文课本，口中诵读着《富饶的西沙群岛》，在脑海中“描绘”着海底珊瑚的斑斓色彩。

这是5月8日发生在武汉市盲童学校的一幕。当天，“AI赋能好课堂，看见成长新光芒”三校联合教研活动在这里举行。来自武汉市盲童学校、重庆市特殊教育中心、广州市启明学校的教师们，用三堂别开生面的AI赋能展示课，探索着特殊教育的无限可能。

为西沙群岛写“推荐语”，AI智能体当起评委

“同学们，让我们一起登上‘云旅游’的航班，前往祖国的南大门——西沙群岛。”

重庆市特殊教育中心的简单于老师话音刚落，教室里响起了海浪拍岸的声音和海鸟的鸣叫。三年级的孩子们虽然无法亲眼看见蔚蓝的海水，但AI生成的音频为他们打开了一扇想象的窗。

这节《富饶的西沙群岛》课上，简单地将AI技术融入每一个教学环节。当讲到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”时，AI生成的动态画面让低视力的孩子们凑到屏幕前，发出阵阵惊叹；AI智能体当起了“评委”。当学生完成推荐语后，AI会依据评价标准，如语句通顺、语言生动有趣等给出评价和完善建议，帮孩子们梳理方法。

课堂融入“数字人”，学生可以和岑参对话了

如果说简单于老师的语文课，让孩子们当了一回“旅游推荐官”，那广州市启明学校刘怡冰老师的课堂则让古诗“活”了过来。

“吾乃岑参，荆州江陵人……”刘怡冰老师的课堂上，九年级的学生们迎来了一位特殊“嘉宾”——AI生成的“岑参数字人”。这位穿越千年的唐代边塞诗人，不仅为同学们的朗诵打分，还耐心解答着大家关于诗歌的疑问。

“岑参先生，您为什么要把雪比作梨花呢？”有学生问道。对于视力障碍学生而言，无法通过视觉感受诗歌中的画面是最大的挑战。AI数字人让抽象的诗句变成了可以“对话”的内容。

“豆包老师”进课堂，道法课有了AI观察员

如果说前两节课展示了AI如何让知识“可听可感”，那么武汉市盲童学校李梦幻老师的一年级道德与法治课《我们在一起》，则展示了一位特殊的“课堂观察员”。

“同学们，今天有一位新朋友来到了我们的课堂，它叫‘豆包老师’。”课堂伊始，李梦幻向孩子们介绍。整堂课，“豆包老师”都在默默“观察”每个孩子的表现。

课堂的高潮来自一个AI制作的动画视频：一名叫“小明”的学生被同学起了外号，伤心得不愿来上学。孩子们分组讨论、表演解决方案，有的选择安慰小明，有的则“批评”了起外号的同学。高三学长“宪法小卫士”万语谦言还通过视频向学弟学妹传达了重要的知识：宪法规定公民人格尊严不受侵犯，给同学起外号不仅不礼貌，也违反法律规则。

课程结束时，“豆包老师”对全体学生进行了课堂评价。每个孩子都听到了属于自己的那句评语。

作为一所始建于1919年、拥有百年办学历史的老牌特教名校，武汉市盲童学校育人成果斐然。武汉市盲童学校副校长张龙介绍，学校深耕AI赋能特殊教育实践，引导教师转型为学习体验设计师、思维引导者、情感守护者，打造定制化AI教学助手，在语文、数学、道法等多学科落地个性化教学，既守住特殊教育的人文温度，又发挥人工智能的精准优势，让每个视障孩子都能享有公平而有质量的教育。