新闻记者 肖杨

实习生 范依雯

通讯员 陈梓淇 毛玲 谢倚

“老师，我的风力发电站转起来啦！”“看，我拼的泡沫飞机飞得好远！”5月14日上午，武汉市光谷汤逊湖学校实验室里，欢呼声此起彼伏。一场别开生面的“送体验上门”职业启蒙活动正在这里火热进行。

5月10日至16日是2026年职业教育活动周。与往年不同，这一次，武汉市仪表电子学校没有像往常一样打开校门“请学生进来”，而是由老师们带着实训耗材和实训工具，将“职业体验中心”直接搬进了小学课堂。这是该校获批第一批中小学生职业体验活动中心后，首次尝试“流动实训”模式，也是落实与武汉市光谷汤逊湖学校等三所基地校共建协议的重要举措。

世赛冠军讲述：小芯片里的大世界

当天，第47届世界技能大赛电子技术项目金牌得主曹博老师为武汉市光谷汤逊湖学校五年级百余名学生，生动讲述了自己如何从“玩”电子变成“世界冠军”的故事。

曹博小时候就喜欢拆东西，家里的收音机、电视机都曾被他用螺丝刀拆开，研究里面比“蚂蚁脚”还小的线路。“兴趣是最好的老师”，曹博表示，很多同学问他学电子难不难，如果把学习当成一个通关游戏，就会变得非常有意思。曹博从初中起对电子产生兴趣，曾自行维修插头、接线风扇灯具等，逐步走上技能成才之路。

小芯片里有着大世界。曹博强调了电子技术与芯片制造对现代科技的重要性，他举例说在微小电路板上，毫米级误差即可导致设备无法运行，所以要有“一丝不苟”的工匠精神。他鼓励学生保持好奇心与“拆东西”的探索精神，坚持热爱，通过技能学习实现人生价值，将知识转化为实际成果，未来成为大国工匠、芯片专家。

技能轻骑兵：把实训室“搬”进小学

活动当天，武汉市仪表电子学校更派出了由世界技能大赛电子技术项目金牌得主曹博老师领衔的“光之梦”教学团队。针对高年级学生好奇心强、动手欲望旺盛的特点，学校量身定制了三大类四个体验项目：“芯”光璀璨·电子产品制作、“智”趣相投·服务机器人、“翼”飞冲天·无人机探秘。

在电子产品制作区，老师指导学生们制作“风力发电站”、组装“电动风扇”。小学生们穿上小号实训工装，小心翼翼地连接电路、安装叶片。伴随着风扇叶片飞速旋转、小灯泡发出光亮，孩子们眼中满是成就感。“原来电风扇就是这么转起来的！”一名五年级学生兴奋地说。

在服务机器人体验区，老师带领学生分组组装简易遥控跟随小车。拧螺丝、接线路、调试电机……孩子们化身“小小工程师”，在动手过程中理解了机器人的基本原理。

在手抛飞机制作区，老师指导学生根据图纸组装泡沫无人机。从机翼到机身，从重心调试到试飞技巧，孩子们不仅锻炼了动手能力，更对“无人机飞手”这一职业充满了向往。在操场上，同学们亲手放飞了自己制作的泡沫无人机，欢声笑语瞬间洒满校园。

职普共研：一堂课背后的“双向奔赴”

体验活动结束后，两校教师并没有停下脚步。一场以“中小学职业体验交流”为主题的联合教研活动随即展开。

“小学科学课讲电路，学生只能看图片；今天他们亲手点亮了灯、转起了风扇，这种体验是课本给不了的。”汤逊湖学校的科学老师感慨道。武汉市仪表电子学校的教师则从职业认知的角度，分享了如何将“电子工程师”“机器人运维工程师”等真实职业场景转化为小学生能理解的语言和任务。

双方一致认为，职业教育不应只在围墙之内，小学劳动教育也需要“专业外援”。下一步，两校将共同开发适合小学高年级的项目式学习（PBL）校本课程，让职普融通真正落地生根。

从“请进来”到“走出去”：职普融通的新探索

武汉市仪表电子学校相关负责人表示，以往的职业教育活动周，学校主要依托校内先进的实训场馆，邀请中小学生来校体验。但考虑到往返交通、场地容量等现实因素，能够覆盖的学生有限。今年创新推出“送体验上门”模式，就是要打破地域和资源的限制，让更多孩子足不出校就能接触前沿技术、感知职业魅力。

“今天的活动只是一个开始。”该负责人透露，这套“流动实训”模式已形成标准化操作手册，接下来将陆续走进光谷七小、光谷二初等另外两所基地校，并计划将服务延伸至课后托管和科学课堂，让职普融通成为可复制、可推广的常态。

武汉市教科院职成教研室相关负责人表示，职普融通是深化教育改革的重要内容，也是培养高素质技术技能人才的基础工程。今天的活动是一个很好的开端，希望两校继续保持紧密合作，把职业体验课程做实、做深、做出品牌，形成可复制、可推广的经验，为全市其他职业体验中心提供参考。

技能报国，从启蒙开始。当职业院校的专业设备走进小学教室，当技能大师与小学生在同一张课桌前互动，职业教育与普通教育之间的“墙”正在一点点被打破——这样的“双向奔赴”，正是教育最美的模样。