一篇课文，学生读得整齐划一，却未必读懂藏在标点里的停顿与叹息；一句“有感情地朗读”，落到课堂上，常常变成拿腔拿调、千篇一律的模仿。当AI可以瞬间生成段落大意和中心思想，当标准答案越来越容易获得，语文课还能给学生什么不可替代的东西？

由上海市文教结合项目支持推出的《寻找语言文字之美——语文教学中的诵读》公开课，4月21日在上海戏剧学院端钧剧场举行，通过解析作品诵读，让语文课重新看见诵读教学的价值。

公开课由上海戏剧学院表演系教授刘宁、王苏带领上戏师生及辅导员演示，特邀语文特级教师过传忠，与胡存健、王林琳等多位中小学一线语文教师同台交流。他们没有谈高深的理论，也没有炫弄声音的技巧，而是围绕语文教材中的经典课文如骆宾王《咏鹅》等，以诵读为切口，揭示声音在无限的思维空间展开想象翅膀，如何让平面的文字变得立体的教学关键，让学生的感知从“读懂”变成“感受”。

公开课呈现一个个被拆解的教学切片：以同一段课文为例，分析不同的语气、情绪与节奏等会带来各种不同的意味；同一首诗，齐读和个人读之间存在的非同寻常的差异。知名演员赵静感慨，“我们都有责任，像王苏、刘宁老师那样关心、帮助，提升青少年的语言表达能力。”

“让孩子们通过诵读接受美的滋养。”王苏表示，对语言韵律和节奏的直觉把握，往往不是靠分析得来的，而是在一遍遍的吟诵中潜移默化地沉淀下来的，“当声音赋予文字以温度，那些原本停留在纸面上的意象，便开始在脑海中浮现出具体的画面。”

栏目主编：张熠 本文作者：解放日报 诸葛漪