新闻通讯员 桂晶晶

5月17日，第二届家庭教育研究与实践创新交流会暨2026年家庭教育研究微课题启动会在华中师范大学举行。来自全国各地的专家学者、大中小学教师及教育行业从业者代表120余人齐聚一堂，共商家校社协同育人新路径。

本次会议由华中师范大学家庭教育研究中心主办，《家庭教育论坛》编辑部提供支持，旨在汇聚专家智慧、交流实践经验，以高质量课题研究推动家庭教育事业高质量发展。

会议上半程，中国教育报编审刘华蓉、《湖北教育》杂志主编鄢志勇作特邀报告；武汉市关工委副主任李丹芳，华中师范大学教授郑晓边，湖北省委《政策》杂志原社长黄泽夫作主旨报告。华中师范大学家庭教育研究中心主任付义朝主持会议。

刘华蓉以“成长才是成功”为题作分享。她强调，立德树人需全社会共同担责，呼吁切实减轻教师非教学负担，使其回归专业本位。面对新形势下的挑战，家校社应厘清权责边界，减少越界与缺席。未来教联体建设要真正坚持孩子的立场，充分尊重学生自由生长的权利。

鄢志勇围绕“教师写作赋能家校协同与专业成长”展开论述。他表示，教师写作是区别于言传身教的“第二种力量”。针对一线教师写作误区，他分享了“场景还原”“理论下沉”等实用技巧，并倡议筹建优质家庭教育案例库，以文字力量构建更加和谐美好的家校关系。

在生涯教育主题分享中，李丹芳通过趣味互动活跃现场气氛。她指出，积极的生涯教育能助力青少年认识自我、探索世界并规划未来，其落地见效离不开学校、家庭和社会的紧密协作与有机联动，从而帮助每个孩子找准属于自己的生命航向。

郑晓边聚焦“家校社协同心育研究与实践进展”。他在肯定家庭心理教育关键作用的同时，分析了当前协同育人面临的目标分化与资源整合难题。他强调，推进家庭教育需要国家引导、社会组织助力及资深人士贡献等多方参与，呼吁各方凝聚合力，共同筑牢青少年心理健康防线。

黄泽夫结合自身经历，分享了关于家庭教育的五点深刻体会。他强调，“身教是家教最根本的方法”，家长的言行举止会对孩子产生深远影响。他建议家长要善于观察孩子的心理变化，精准把握生活中的教育机会；在教育方式上，既要适当放手培养孩子的独立生存能力，也要坚持“多看优点、少关注缺点”的正向激励原则。

下午，刘玉平、曾庆善、普静、成柯桦等20名代表作学术交流。与会代表围绕教育高质量发展与青少年成长主题，开展了视野开阔、体系完备的研讨，研究对象贯穿婴幼儿至大学生全学段。议题兼具理论深度与实践广度，既涵盖校园制度建设、班级管理及一线教学经验总结，也涉及教育学理前沿研究。

此外，代表们聚焦偏远地区家庭教育问题探索与解决、青春期成长引导、家校社协同机制创新，针对县域高中特殊区位与社会环境下的学生成长探索，以及有关未成年人心理健康的社工项目实践也成为本次交流的亮点，为构建高质量教育体系提供了多元视角与有益借鉴。

付义朝在总结发言中指出，本次会议是一场思想碰撞、经验互鉴、聚力育人的盛会。专家引领有效拓宽了研究格局，为课题立项提供了清晰指引；2026年家庭教育研究微课题的正式启动，精准聚焦一线痛点，真正做到了从实践中来、到实践中去，必将为进一步深化家庭教育改革注入新的活力。