本期周刊请作家徐鲁谈阅读，缘起是高考作文阅卷。事实上，不止是徐鲁这样的儿童作家，近年来关注孩子阅读与写作的其他作家也是越来越多了。

一年多前采访过台湾知名作家张大春，他就告诉我，自己经常早上起来写篇作文用以“醒脑”。今年，他果然出版了新书《文章自在》，专门与孩子、老师、家长们谈谈“作文这件事”。

随着自己孩子长大，张大春遇到了同样困扰大陆和港台中小学生的问题——写作文。作文教育中的种种问题，让身为小说家的张大春大为光火：让教师、学生、家长都倍觉头痛的作文完全是“附和题目”思维下的产物，根本无法让学生我手写我口，更谈不上引导学生透过写作能力的训练来实现自主人生的追求。作为一名专业小说家，他更担心在这样的作文教育的熏染下，“日后华文世界不会有好的作家出现”，于是他以38篇专文、45篇例文尝试为莘莘学子讲述文章与说话之道。

著名作家王安忆最近也选编了一本《给孩子的故事》。从1920年诞生的汪曾祺到生于1978年的张惠雯，书中25则故事大体以作者的出生年份排序，通读下来，仿佛一部简略的当代中国文学编年史。

作为作家茹志鹃的女儿，王安忆从小就广泛阅读，她还曾在儿童文学刊物《儿童时代》担任过编辑。王安忆很早就反思起儿童文学的概念，她并不认为文学可以分出儿童和成人两类。在书的前言中，她谈及理想中的读者就是：下限是认识汉字，能理解书面表达；上限却弹性很大，十到十五岁，也许稍大，将成年未成年、大致可称“少年”的年龄段，都可阅读。

正如徐鲁所说，家长的阅读品位一定会影响孩子的阅读品位。那么，在你塞给孩子厚厚一摞各种作文集的时候，或者也可以让他们看看以上这些不一样的文章？文/欧阳春艳