武汉市第六十四中学高效课堂让学生成为学习的主人

武汉市第六十四中学：

高效课堂让学生成为学习的主人

在六十四中，有一项颇为大胆的课堂改革模式。学生在初一进校时，由老师综合考虑学生在学业成绩、个性特征、性别等方面的差异和人际关系因素后，将学习能力不同的两位学生编为同桌，组成“师友爱心互助小组”，能力较强的做“小老师”，能力较弱的当“小学友”。“师友小组”成为学校学习和评价的基本单位，师友两人在初中三年里捆绑评价，“荣辱与共”。

据了解，一个完整的“师友小组”互助学习活动由“独立自学”“互助强化”“互助展评”三个基本环节构成，每个环节，都是学友先讲给师傅听，师傅再辅导讲解，最后共同到班上展示。这样人人都有发言机会，而不是课堂由优生主导，既锻炼了优生，又帮扶了暂时落后生，在很大程度上落实了学生的主体地位，让学生成为学习的主人。

不仅如此，学校老师还对课堂进行“云改革”，给全校每个学生都配备了一台平板电脑，从“教学生学”到“让学生主动学”。为了更好地提高教学效率，学校张文虎老师和同事们利用业余时间，历时四年打磨，自主开发了一套教学云平台，利用这个平台，学生可在课前先预习和完成作业，老师批改。而老师也能像高考阅卷一样，快速批改完所有作业和试卷，最快时三个班共180份物理作业不到30分钟就能全部改完，并形成一套学情大数据，指导教学。

这项教学改革让学生的学习成绩有了质的飞跃，同学们的学习积极性被调动，老师从繁重的作业批改中“解放”，学习成绩稳步提升。目前，原武汉市第二十七中学在硚口学区制改革中也被纳入六十四中统一管理，成为了“武汉市第六十四中学顺道街校区”。高效优质课堂模式走进了更多中学教室，更多师生因此而受益。