自主体验式科技课培养动手动脑能力

进步体验式实验课提高实际操作能力

2014年6月，原黄陂区四中、五中实行合并搬迁，组建武汉市汉口北高级中学。秉承“穷理为学，匠心谋事”的办学宗旨，新校自成立以来，兼容并蓄，融合两校先进教学优势，不断探索优化，整合提炼出适合农村普通高中的“进步体验课堂”教学模式，把学习还给学生，把教学还给课堂，让学生在体验式课堂中追求进步、体验成功，提高课堂教学效率，提升学生核心素养。经过三年的研究打磨，2017年，学校正式建构了一套完整的进步课堂教学体系，促进了学生成长和学校的发展。

进步体验课堂让学生在体验中成长

构建进步课堂让进步成为常态

进步体验教学尊重体验的主体，让学生成为学习的主人。进步体验课堂突出学生的主体性和自主地位，让学生主动参与教学过程。在教师的帮助和引导下，学生可以进行自主课前预习、课中展示预习成果、设计学习任务，循序渐进地展开探究性活动。也可以用自己喜欢的方式编制学习小组，开展合作学习，在动口动手动脑动情中，变被动接受为主动学习，真正成为教育的主体,学习的主人。

进步体验课堂教学模式的构建，让学生追求进步成为常态。进步体验教学从学生体验出发，重视培养学生的动手能力、实际操作能力。在常态教学的课前、课上、课后三个阶段，在学生动手做实验、自己设计和组织活动及主动参与课堂学习过程中获得知识与技能。学生通过自身的实践活动，在日积月累中构建属于自己的知识体系，从而在知识技能、学习体验、思维训练等方面获得进步，让进步成为一种常态。

拓展体验情境培养学生综合素养

进步体验课堂更多的是珍视学生的“体验”，让学生在潜移默化中体验到自主学习的乐趣。在教学中，通过预、展、讲、练、评、结六个环节，教师积极创设各种情景，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受到创造性地对教育情景进行体验。在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。

进步体验教学植根于现实，以课堂教学为轴心，聚焦学生发展核心素养，使学生在学习过程中逐渐具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。走在汉口北高中教学楼宽阔的走廊里，你不时会听到从教室里传出的郎朗读书声，阵阵鼓掌声，有时又会是激烈的争论声，还会是字正腔圆的讲演声，亦或是舒心的欢笑声、喝彩声。听到这些声音，你会不由自主地走进教室，想看看究竟有怎样精彩的故事在上演。课堂上，同学们或聚精会神地在导学案的引导下自学思考；各学习小组代表或在黑板上挥笔疾书，展示本小组的学习成果；或在讲台上侃侃而谈，发表自己对预习题的思考和见解……

几年来，随着对进步体验课堂教学的研究步步深入，旨在重点培养学生科学精神、学会学习和实践创新等核心素养的进步课堂教学模式，在汉口北高中的课堂教学实践中结出了硕果，学生多人次在各级各类学科竞赛中获奖，学校在“一师一优课，一课一名师”晒课活动中屡有斩获，成绩喜人，多节课被评为省部级优课。展望未来，以创建市级示范校为契机，汉口北高中人定将勇立潮头，和谐共进，为创一流名校，谱写一曲高中教育的辉煌赞歌。

(文/何盛宇潘晓伦）