党的十九大报告中指出“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。迈进新时代是从党和国家事业发展的全局视野来看，是看到了过去取得的成就，指定未来奋斗的目标，然而对于高校马克思主义理论教育而言，又何尝不是迈入了一个新的时代呢！

《习近平谈治国理政》第二卷集中反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络和主要内容，是马克思主义中国化的最新理论成果。作为高校大学生必修的一门思想政治理论课，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的开设目的，是为了帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，让党的创新理论成果走进高校课堂就是要推动用党的理论创新的最新成果武装大学生的头脑，让学生更好地迎接新时代的机遇和挑战。

新媒体时代，信息、观念、思想的传播呈现许多新特点，产生了大量深刻复杂的现实问题，无论对于大学生还是高校教师都提出了大量亟待回答的理论课题。真正搞懂面临的挑战，深刻把握时代的脉络和走向，如何更好运用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代，是高校师生需要共同克服的重点课题。

作为《概论》课程的一线教师，在课堂上更好地阐述党的理论创新成果是我们的职责和使命。课前夯实基础，包括要深入了解新时代学生特点，精准解读新时代理论内涵；课上精彩互动，在保持理论表述准确、严谨的同时，努力改变呈现方式，表达尽可能通俗平实，同时可以结合一些链接、资料、案例、数据、图片等，以增强课堂的生动性和吸引力，通过采取翻转课堂调换师生角色，让学生积极主动地去了解时事政治，帮助大学生更好地学习和运用新时代理论成果指导生活和实践；课下交流反馈，及时了解学生思想动态，掌握学生对于课堂内容的吸收程度和兴趣点所在，双向互动促进共同进步。

中国特色社会主义理论体系的最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争最鲜活的马克思主义，迈进新时代，面对新挑战，让党的创新理论成果走进高校课堂，武装教师和学生的大脑，也是推进马克思主义中国化和时代化的重要一步。

（作者系武汉理工大学马克思主义学院教授）

(长江日报)