本报讯（记者彭毓颖实习生黄芷薇）石阶的夹缝中艰难生存的小草从何而来？是种子飞行于此，还是幸存的嫩芽萌发？9日，武汉市中小学生绿色生态研学旅行示范课走进武汉市常青树实验学校，学生们观察校园内的植物，将他们的自然观察与联想推测记录下来。

“弱小的生命体不同于阳光下的植物，它们有着独特的生存秘诀。”五年级1班的娄庄明同学将石阶野草作为观察对象，半个小时内发现了10余棵这样的小草。娄庄明说，这些小草的叶子只有1厘米左右，但生长形态很像铁树。层层叠叠的叶子错落生长，周围的老叶掉落，为中间新叶的萌发匀出养分维持生长，就像火箭发射器一样，进入外太空就必须分离开助推器。

观察了野草的生长情况后，种子从何而来也引发了同学们的猜想。娄庄明说他曾在书上了解到风阻系数的知识，“种子不会太重，也不会太轻，应该跟这株植物的茎差不多的大小，这样风才能将它托起来，最后带到这里来。”李忻月同学则持动物传播的观点，蚂蚁和虫子也是种子的“搬运工”，可能是它们将种子从远方带过来的。

武汉市常青树实验学校的科学老师曾理认为，自然教育是一门综合性的学科，绝不仅限于生物学，“孩子的好奇心和想象力是不可限制的，当他们遇上无法解决的植物知识时，会运用其他擅长的知识进行自然推理，尝试解决问题，这也是我们在科学教育中感受到的一种惊喜。”

(长江日报)