看到科协公布60个重大科技难题名录，兴趣秒变恐惧，就像网上说的，每一个汉字都认识，但合在一起，没一个能懂。当然，这是暴露文科生智商的试金石。可也未必。说一则轶事：

维格纳和特勒约着去听爱因斯坦的讲座，听完后，特勒伤心地对维格纳说，我真蠢，完全听不懂。维格纳安慰他说，没关系，蠢是人类的普世品质。维格纳、特勒，一个诺奖得主，一个“美国氢弹之父”，连他们也搞不懂爱因斯坦在说些什么，看来，在科技难题面前，所有人都暴露智商。

人类从来没有像现在这样，科学非科学之间、科学内部之间鸿沟如此巨大，壁垒如此森严，智商如此不够用。想对话，不是驴唇不对马嘴，就是鸡同鸭讲。于是需要科普，来让科学跳出小圈子，人类的普世品质跨个界，不是那种从量子力学到相对论的串门儿，而是一跃到人文领域的软着陆——得让文科生自以为懂，不能有一大堆看不懂的公式、术语，准确得吓跑人，而得打比方、配漫画、说段子，靠温暖温柔吸引人，就像《时间简史》“无论谁在咖啡桌或牌桌旁放上一本，立马成了知识分子”。

这不是笑话，科普让文科生看懂很重要，科学和人文对话很重要，不仅祛魅，也消除隔阂。这是有切肤之痛的。比如美国1980年代要上马超导超级对撞机，建了四分之一，花了20亿美元，国会那帮非理工科生议员吵着嫌太贵要砍掉，结果，对撞机下马，钱打了水漂，美国在加速器上的领先地位被欧洲取代，一误三十年。诺奖得主温伯格痛定思痛，写了好几本粒子物理学的科普书给文科生看。项目下马了，书倒成了名作。前段时间，关于我国是否建大型加速器的话题，理科生跟理科生争得不亦乐乎，文科生想要了解、插个嘴，温伯格的书不失为最好的参考，前车之鉴，后车之师。　　文/周劼

(长江日报)