“学校文化是学校生命的印记和标识，有什么样的学校，就有什么样的文化，学校的文化塑建引领和推动着学校现实与未来的发展。”这是武汉市实验博雅小学校长翟彦斌的学校文化的思考。

围绕“博雅育人”，学校从六个方面塑建博雅教育文化：营造博趣雅致的环境文化、建构博乐行雅的学生文化、塑造博爱儒雅的教师文化、探索博学情智的课程文化、经营博纳规范的管理文化、推行博达多元的评价文化。

校园环境是一部立体的教科书，是博雅教育无声的“境教”。建校之初，“博雅教育”就融入建设细节：耘耕园居、桃李亭、雅园、银杏林、百年朴树……共同构建成独具博雅文化的园林校园景观。

“老师，这还是我第一次走进学校银杏林。你看，一片片随风飘落的黄色树叶如同一只只飞舞的枯叶蝶，实在是太美了！”每年11月，伴随着瓜果的芳香，“橙黄橘绿读书节”如约而至。各班老师带领学生拥抱自然、采摘蔬果、颂唱诗歌、创意叶贴、雕琢盆景……学生在校园内身临其境去感受自然、体验生活、感悟成长。

这被业内专家称之为“博学雅思现象”，即：学生能从生活点滴中慢慢积累经验、智慧，从常识走向博学，从发问走向雅思，让每一个鲜活稚嫩的个体成长为具有良好综合素质和儒雅人文气质的人。

“文化是一个学校的血脉，当它流淌起来的时候，也就有了生命的活力。”符合儿童天性和成长规律的博雅文化理念系统，正在逐步构建。

（宋兰兰）