湖北日报全媒记者 吴纯新 通讯员 王琼 邓伟 实习生 常丽华

    学校“好坏”之分，区别在哪？不在面积大小、楼房高低，而在教学方式方法创新。
    武昌实验中学教育质量名列全省前茅，奥秘在于一直致力探寻校本教育模式创新。如“三导制”，即导师制、导生制、导学制，推进学生核心素养研究，让尖子生更卓越、中等生更优秀、学困生更进步。
    “三导制”引领学生快乐学习，真正做到“让学生动起来、让课堂活起来、让课程美起来”。
    亲其师，信其道。按人数将班级学生分为若干小组，一名主课老师对接一个小组，负责导学、导心、导向，即导师制。小组成员座位编排在一起，内部可自由调整，以小组为单位开展黑板报、班会等活动。同时，导师需关注小组成员学习生活、心理困惑，及时引导学生正确认识自我，树立理想、改善人际关系等。“不怕同学是学霸，就怕学霸过寒假。”高二年级学生刘睿说，上高一时与其他7名同学组成学习小组，相互监督，同学教同学，同学帮同学。班主任李伶介绍，每到放假，学习小组就相约一起刷题、改错，自我提高，遇到同学不愿出来，其他成员便挨个轮流打电话邀请，不落一人。
    导生制，兵带兵。组长负责解答小组成员提出的问题，组长解决不了就汇总于课代表，课代表解决不了，再集中反馈给各科老师，由老师在课堂上讲解。
    导学制高效课堂，着力培养学生自立、自主、自强、合作精神。老师与学生交朋友，争当学生的信息雷达站，“老师下水，学生上岸”让学生避开题海。由任课老师主编课程导学方案，通过学生拷贝、课堂播放、学习小组互相探究等预习方式，引导学生自主学习。学生们可逐步寻找、定位适合自己的最佳学习方法。
    兴趣是最好的老师，快乐是老师的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”修学三重境界，武昌实验中学正引导学生攀升第三重。