斯涵涵

    11月12日，广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》，对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出明确规定。值得注意的是，给他人起侮辱性绰号的、损坏他人财物的、在社交媒体上发表贬低或者侮辱他人人格言论的，皆属于欺凌事件。（11月13日人民网）
    有些人可能觉得不理解：“起个绰号怎么了，我们小时候谁没有个绰号？”须看到，《办法》中规定的侮辱性绰号，是指以别人外貌、生理缺陷、家庭隐私、不足等来予以区分、评价和取乐的恶意行为。实际上，校园欺凌大致可分为“身体伤害型”和“精神侮辱型”两类，只是前者显著可见，后者隐秘而容易被人们所忽视。不少学生深受校园欺凌之害，背后一个重要原因就是很多老师和家长对“校园欺凌”的认知存在落后性，觉得不过是孩子之间的“玩笑”。实际上，校园内给人起侮辱性绰号，本身就是欺凌关系的细微呈现。
    近年来，校园欺凌呈现高发态势，民间希望通过立法手段解决校园欺凌的呼声不断。2016年，国务院下发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，广东省新出台的这个“办法”，从给他人起侮辱性绰号、损坏他人财物这些细节界定，到政府职责未落实将被追责，对校园欺凌的分类、预防、治理等问题均作出明确规定，这是把相关工作做严做细做实、建设校园法治文明的积极作为。
    法律具有强制性、普遍性、规范性，当校园欺凌案件呈现多发、普遍态势，相关法律就必须与时俱进，拾遗补缺，逐步完善。对实施校园欺凌者予以法律强力约束，让其明确知晓哪些该做，哪些不能做，有助于在千万少年的心里树立是非善恶界限，提高守法意识，降低校园欺凌发生率及少年犯罪率，构筑整治校园欺凌的防火墙。