本报讯（记者杨枫通讯员钟华邹丽）听障、自闭、孤残儿童难以进入普通幼儿园随班就读，和同伴融洽也比较困难，但武昌育苗幼儿园却前后接收了多名特殊儿童随班就读，并且逐渐形成一套本园特色的融合教育体系。该园教师李林表示，融合教育做得好其实是双赢，特殊孩子融入普通集体，社会性得到良好的康复和发展，普通孩子在正确的引导下也变得更懂得关心他人，这也是慢慢戒掉独生子女娇骄二气的好办法。

育苗幼儿园推进和探索“融合教育”已经两年了。前年大三班接收了一位听障儿童，名叫康康。由于他以前在专门康复机构的幼儿园生活学习，面对新的环境，康康很不适应，脾气有时很暴躁，甚至行为也带有攻击性。康康的班主任陈老师完全没有照料特殊儿童的经历，遇到这件棘手事，她只得干着急。“要想走近孩子，和孩子成为朋友，最重要的是什么？是沟通！”教师团队进行了“头脑风暴”。老师们查阅了大量关于听障儿童的文献和书籍，虚心请教儿童福利院的相关专家，学习相关融合教育知识。经过努力，康康渐渐能听懂老师的话语，老师也能从康康的表情动作和唇语中，大致明白他的意思。良好的沟通让老师走进了他的内心，成为了朋友。但由于孩子们之间缺乏沟通，不愉快的事情也随之而来。康康的妈妈反映，班里有同学叫他“聋子”，康康很伤心，早上说什么也不愿来幼儿园了。教师团队又进行了主题教育活动《怎样帮助有困难的人》，通过交流讨论、情景表演等一系列形式，让孩子亲身体验身体残疾带来的种种困难，了解他们在困难面前是如何勇敢顽强、不怕困难、乐观对待学习和生活，接着又引导他们“你如果遇到这样的人，你会怎么去帮助他？假如你的身体有残疾，你会怎么去克服？”通过真挚的交流和引导，孩子们懂事多了。从此歧视康康、疏远康康的现象不见了，许多小朋友主动与他交朋友，有意识地提高声音放慢语速与他交流。康康很快适应了幼儿园生活。

因为毗邻听障儿童专门幼儿园和儿童福利院，该园每逢特殊节假日，育苗幼儿园的孩子都要和附近两所幼儿园进行各种互动游戏，该园还陆续接收了多名特殊儿童随班就读，逐渐形成一套本园特色的融合教育体系。

圈主：杨枫

群号：159675694

亲子圈