亲子圈

让听障儿童走出“无声世界”

本报讯（记者杨枫）听障、自闭、孤残儿童难以进入普通幼儿园随班就读，和同伴融洽也比较困难，但记者了解到这一现象目前正在“破冰”，越来越多的普通幼儿园正在尝试“融合教育”。

湖北省省直机关第二幼儿园有一对可爱双胞胎可可和乐乐（化名），但这对小姐妹却是天生的听障儿童，可可戴了助听器，而更加严重的乐乐只能在头皮里植入助听器，借助这种方式，两位小宝贝才能够听到较弱的声音。

可可和乐乐因为听力方面的缺陷，反应上会稍稍后知后觉，脸上的情绪也表现得比同龄儿童更平淡。每天来园时，主班老师钱茜和王元玥老师都会主动迎上去笑着挥挥手，并且抱抱她们、摸摸她们的小手小脸。但两位宝贝总是不愿主动和老师或小朋友打招呼问早问好。钱老师和王老师看在眼里急在心里，如何才能让小姐妹融入集体，变得和普通孩子一样大胆、开朗呢？从未带过特殊儿童的两位主班老师翻阅了大量关于听障儿童的文献和书籍，虚心请教相关专家，学习相关融合教育知识。在课堂活动中尽量挨着小姐妹坐，面向她们演示和做动作，为了让两个小姐妹能够更明显、直接地明白老师的表达，每次讲故事或上课时都做到表情夸张，手势到位。渐渐地，两位老师发现这两位宝贝在不断地、一点一点地进步。在进行“系扣子”比赛时，两个小姐妹比其他孩子动作迅速、超前完成；在学习新儿歌时，两个小姐妹会张大嘴巴、睁大眼睛跟着老师模仿；在回答问题时，两个小姐妹积极地举起小手……这些努力并没有白费，在上学期快结束时，两位宝宝爱笑，开朗多了。

良好的沟通让老师走进了小姐妹的内心，成为了朋友。除此之外，两位老师还积极引导其他小朋友跟小姐妹俩做好朋友，慢慢的小姐妹俩打开了心扉，能和小伙伴们玩在一起了。

湖北省省直机关第二幼儿园教师钱茜和王元玥认为，融合教育做得好其实是双赢，让特殊孩子融入普通集体，社会性得到良好的康复和发展，普通孩子在正确的引导下也变得更懂得关心他人，老师也在实施融合教育过程中得到锻炼。

圈主：杨枫

群号：159675694