堂吉伟德

近日，一家网络视频直播平台上出现了全国多地校园视频监控的直播画面，被直播的场景包括教室、食堂、操场甚至宿舍，清晰的画面和声音让人仿佛置身校园中，网友还能对直播留言点评。监控视频能不能直播？谁来管理被直播的监控视频？公众隐私怎样保障？这些问题引发社会热议。

所谓隐私，顾名思义，隐蔽、不公开的私事。其间既有主观色彩，也有客观要件。简单来说，个人有对保护自己个人信息的诉求，而其他人也应当尊重这种诉求。如果当事人不愿意公开自己的信息，未能主动公开或者授权，其他人都不应公开。

平台直播的视频来源于主动上传，这属于视频录制者私人的事，简单地说是学校或者部分从业人员所为，并非每个个体的真实意愿，也没有征求他们的意见。如果其间有一个人不愿意公开，要么不能公开，要么基于隐私保护的要求而作出相应的技术处理。

更何况，学校监控中所涉及的群体主要是未成年的学生，从未成年人保护的角度出发，都有必要对其隐私给予保护。新闻媒体在制作新闻报道之时，基于对未成年人的保护，也往往会对当事人的画面和名字作出处理。直播平台以“主动上传”作为理由而公开直播，把课堂上的局部性监督公之于无边的网络，已涉及到隐私的公开暴露。

公安部发布的《公共安全视频图像信息系统管理条例(征求意见稿)》，特别强调了公民隐私保护问题。征求本人意愿并经过严格的程序审批，应当是视频被合理利用，个人隐私被依法保护的实质性要求。若非如此，则隐私保护的现状就难以改善，并随着监控技术的扩大化和普及化，面临日益严重的保护危机。

如此看来，要想真正改善隐私保护的现状，当从多个方面入手。首先应当加强隐私保护的公共宣传，提高公众的认知与见解，并因为自利而强化公利；其次要补强法律短板，改变无法可依和无以保护的局面。

再次，当加大对违法使用视频和侵犯隐私行为的打击，对诸如“直播课堂”的行为应当果断制止。教育不是真人秀，学生不是被围观的楚门，无论是隐私保护，还是人格维护，都亟待获得免受伤害的保护。