然玉

时事快评

你肯定也曾产生过这样的怀疑：一边做着语文试卷上的阅读理解题，一边想，作者真是这样想的吗？日前有媒体报道称，有文章被选入语文试卷的作者，以玩笑的口吻说，即使自己去做阅读理解，可能只能拿到一半左右的分数，就此引发了对当前语文教育的讨论。

应该承认，语文阅读题标准答案中的“作者意图”，多数时候并不是原作者真实的所思所想，这事确实是有点讽刺。但该怎样理解和评价这一现象，或许却不是想象中那么简单。

从某种意义上说，文学作品一旦形成之后，就已经与原作者无关。任何人都可以对一篇文章发表自己的见解，任何人都可以对一篇文章再解释、再赋义。写作者的主观想法，绝非是解读某个文章的唯一答案。

按理说，阅读题标准答案里的“作者意图”不同于作者的真实意图，这本就应该是大概率事件。命题者最大的过失，在于在题目中采用了诸如“作者意图”、“作者想表达些什么”等极其武断的措辞。此类说法一方面在逻辑上不够严谨，也有越俎代庖之嫌。

需要厘清的是，语文阅读题考试，本质上也是一个“训练—反馈—筛选”的过程。教育者所要检测的，乃是学生对课堂所授知识、思维方法的掌握程度。当一道阅读理解题出现在试卷里，你就不能指望其不“套路”，或者没有标准答案，否则就失去了考试的意义。

所以真正要弄清楚的是，当我们吐槽语文阅读题，我们到底是想表达些什么？是不满诸如“作者意图”之类的题目设置，而呼吁命题者能够以更严谨的说法避免争议？还是质疑现有的语文教育理念本身，而更多强调语文熏陶灵性、启迪心智之类的“初心”？如果是前者，则一切好说；而如果是后者，想必得从长计议了。