邓海建

开学了，小朋友们领到新教科书，有的已迫不及待翻看起来。但如果教科书上的知识错了呢？近日，湖南长沙市红十字会救护员罗格发现，湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》关于“溺水怎么救护”的内容，存在两处“致命错误”。

在救命的常识环节出现百般疏漏，这是诲人不倦还是害人不浅？专业人士一眼便知的问题，教材却放任流传：“里面所讲的下水营救技能是对专业救护员的考核要求，完全超出了孩子的能力范围，会误导孩子涉险；将溺水者提脚倒立、膝顶腹部等控水方法是错误的，国外30年前就淘汰了。”

此前有数据称，我国每年约有5.5万名未成年人意外死亡，而溺水、交通事故则是未成年人意外死亡的主要原因。遗憾的是，这本错漏昭然的《生命与健康常识》，竟是由湖南省教育科学院编辑，经湖南省中小学教科书审定委员会2006年审查通过。

有几个问题，叫人如鲠在喉：第一，给孩子看的教科书，竟然在救命的常识上误人子弟，这是复制黏贴犯的错吗？第二，理论上应该专业又严谨的严肃范本，层层审查的监督程序何以失灵？第三，明知道教科书出了问题，紧急召回制度何以缺位？

不过，召回与否只是补救，问责与否才是防患未然。一方面，要查究错误源头，看看教材编写的流程究竟是怎样大而无当；另一方面，要循着编著、审定等人名按图索骥，看看各自在教材错漏上须承担怎样的责任。

食药安全固然是社会底线，医疗秩序亦是人命关天，教材内容更是千秋之本。救人的常识却在害人，监督部门应当重视这个线索，好好追溯一下其间的权责利害关系了。

(武汉晚报)