记者：什么是“小班化”？它产生的背景是什么，在我国发展的现状如何？

胡凤盈：小班化教育是与传统的大班额教育相对提出的，班级人数较少（小学班额控制在35人以内，初中班额控制在40人以内）。上世纪80年代，美国的部分州为提高教育教学质量，开展了缩小班级规模的实验。随后欧美其他发达国家也相继跟进发展。在我国，1996年，上海市率先开展了小班化教育研究，10所小学在起始年级中进行首轮小班化教学试点，此举被称为“教学领域的一场革命”。武汉市从2011年秋季才正式开展此项实验，成效斐然。预计到2018年底，武汉市将建立30个小班化教学共同体，在170余所公办中小学开展小班化教学。

记者：坚持推行小班化教学多年，您认为最大的优势是什么？

胡凤盈：由于班级人数较少，其教学优势是大班教学无法达到的。这些优势至少体现在如下四个方面：一是课堂教学秩序更容易掌控，课堂效率得到提高；二是因为学生人头显著减少，教师更容易实施因材施教，使针对每个学生的带有差异性而非整齐划一的个性化教育容易达成；三是教师可以从学生数量上腾出精力来更多地用在备、教、改、辅、考、析等各个教学环节工作的精细化上；四是学生得到老师个别辅导、作业批改和课堂发言、演板的频度显著增加。

(武汉晚报)