湖北省人大代表、武汉市盲童学校体艺处主任张龙
　　长江日报融媒体1月12日讯（记者王刚）“特殊教育学校的学生因其特殊性，在教育形式、方法、投入的人力等方面，都与普通学校有较大的差异，因此，师生比的制定上也应该有所区别。”1月12日，湖北省人大代表、武汉市盲童学校体艺处主任张龙对长江日报记者说。
　　12日下午，张龙报到后，就在酒店房间忙着准备在此次湖北省两会上提出上述建议。
　　张龙说，依据此前的调查，目前，湖北省特殊教育学校的专任教师，不仅要完成国家课程计划规定的课程，还要完成根据不同需求所制定的校本课程。“绝大多数专任教师还承担着资源教室的管理、随班就读巡回指导、康复、医护、心理辅导、保育等工作。”张龙认为，这样的安排，从客观上忽视了特殊学生教育的特殊性。
　　张龙介绍，目前，北京市特殊学校师生比的要求是——盲校为1：2，聋校为1：3，培智学校为1：2.5；浙江省特殊学校师生比的要求是——义务教育阶段为1：3，非义务教育阶段1：2.5，此外，食堂人员按每30名学生配一位工作人员，宿舍管理人员每20名学生配1位工作人员。张龙说，她所在的武汉市盲童学校目前的师生比是1：6.5。
　　张龙建议，根据湖北省特殊学校的具体情况，结合全国其他省市特殊学校师生比政策，建议湖北省特教师生比制定为1：3，同时按需配齐教辅人员，包括资源教室的管理人员、随班就读巡回指导老师、康复人员、医护人员、心理辅导老师等。
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　　资源教室：在普通学校或特殊学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。
　　【编辑：符樱】
　　（作者：王刚)