□武汉市第一初级中学金雅校区八（2）班朱冯博

生活是充斥着遇见与失去的随机列阵，遇见与失去交替往复。遇见是邂逅，邂逅成长的美好；离别失去总伤感，却勾人回忆，使人更珍视当初的遇见。大概，生活就是不断的遇见吧。

对“遇见”的理解，源于我的小学老师。

她姓何，50多岁，留着亚麻色的长头发。初见时，我在小学陌生的环境中十分拘谨，对她不过是惧惮。而她始终保持温和，若暖阳一般使我不由得望向她，走近她，终于热爱她。

忘了是何时的一堂课，她同我们聊起“邂逅”，当即拿出轮船上与一名同学的合照，造句道：“夜晚观光的游船上，我邂逅了一名同学。”随即，她抛出一个问题：邂逅是什么意思？我们说邂逅是遇见，说邂逅是巧合而美好的遇见，老师只神秘一笑。

“‘邂逅’的意思，同学们可以回家以后用词典查一下。”她说，“但这个词更深的意思，需要你们长大了以后慢慢发掘。”

于是回家后我打开词典。“邂逅，没有约定而遇到，偶然遇到。”我茫然，这不正是巧合的遇见么？至于那“更深的意义”，小小的我并不理解，却对这深奥而神圣的词汇产生了无由的敬仰。而如今的我不敢说完全保持着当年的特质，可每每在书中找到一些或优美或真挚或叫人振奋的句子，我的心也总为之一颤。而我，始终坚信着这是老师的教育所赐予我最珍贵的礼物。

我想，老师对我最大的影响莫过于培养了我对美的一种近乎自然的感知。我忘不了老师以“可人”这种富有情趣的方式来介绍自己的姓氏；我忘不了老师将“师生交流本”和“阅读记录本”改为清新动人的“心语录”和“书香留痕”；我忘不了老师在“空中传情”课堂上鼓励我们为美好的未来而写作……

然而，网课之后我与老师却再未见过面——她被调去了其他学校。拍毕业照的日子我走遍熟悉的校园却找不到老师的影子，心中只剩下空落。

但这，不是终点。

老师与我依旧时有联系。她在我心中播下的种子已经发芽，而她的教诲与我同行——尤其是“邂逅”。

我如今已理解许多。“邂逅”本身就是相遇，可它的美好与对我的意义已超越了其本身的定义——那是老师赋予我对生活之美的热爱。我想邂逅正是如此：一次奇妙的相遇，一段难忘的时光，纵然它再不复返也已弥足珍贵。

指导老师刘慧点评：光影匆匆，流连依旧，离别总是“东西流水，依旧只流东。”文章写了与小学老师的相遇和分离，分离之后触动了自己内心真挚的情感，从而引发了自己对遇见的理解——“邂逅”本身就是相遇，可它的美好与对我的意义已超越了其本身的定义。对美的感知，追寻美的过程就是回忆与老师过往的最生动的注解。