种树者必培其根，种德者必养其心。少先队员是党和国家未来事业的接班人，作为武汉市光谷第二十六小学中队辅导员，我在教育教学和少先队工作中始终坚持引导少先队员阳光向上、自信乐学，扎根于经典的教材和丰富的实践中，红心向党，育德育才，争取把少先队员培养成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

■以活动搭建少先队育人阵地

教书育人是教师的职责，实践育人是少先队组织的特色。在少先队工作中，我们一贯以丰富的实践活动来培养学生。我们号召少先队员们开展“动感中队”的创建，大家兴致勃勃地设计口号、篆刻队徽、编唱中队歌等，开展了一系列特色活动。“红领巾小书虫”活动中的“悦读分享会”“读书漂流会”都深受孩子们的喜爱；“红领巾小百灵”活动中孩子们自编队歌并请音乐老师一起谱曲；“红领巾小主人”活动中孩子们踊跃报名，每人认领一个班级管理小岗位，人人有岗，人人都是班级的小主人；“红领巾小创客”活动后，队员都爱上了编程，王梓帆同学还在全国NOC编程比赛中获得一等奖……经过一系列活动的洗礼锻炼，队员们都收获满满，中队被全国少工委评为“全国优秀动感中队”。

■以实践拓展少先队活动载体

我们以“争做新时代好队员”主题实践活动为统揽，借助队会和主题班会强化劳动教育、国防教育、法治教育、少年科学院等品牌活动，借助校内外互为补充、有机联动的少先队实践教育体系开展活动。在春暖花开之时，中队开展义务植树活动和烈士陵园扫墓活动。少先队员们积极报名，踊跃参加，在一次次活动中提升了自己的国家荣誉感和奉献幸福感。在阳光明媚的“六一”前后，中队开展“争做新时代好队员”活动，队员们主动化身“啄木鸟”去社区寻找错别字、利用周末时间与父母一起去敬老院看望老人。献爱心、做好事，队员们在活动中成长，童怡铭同学被评为东湖高新区“美德少年”。在线上学习期间，我们组织队员通过手抄报、感恩“逆行者”征文等形式，以文字的力量鼓舞疫情期间的工作人员；另一方面，借助语音和录制小视频的方式向同龄人送去疫情期间的问候与祝福。

渐渐地，我和队员们的实践与成长得到了越来越多的关注和认可。2018年12月，我所带的中队被共青团中央、教育部、全国少工委联合授予“全国优秀少先队集体”荣誉称号。

■以爱心构筑少先队情感温巢

教育的温度在爱与责任，少先队工作的核心是身为少先队员的学生。我深知没有温度的教育很难激发少先队员全部的热情，于是，我将对学生的爱心作为构筑少先队情感的温巢。在日常活动中，除了以“人人有岗”和“阳光银行”的特色活动让少先队员们储蓄好习惯，铸就好品质外，更关注他们情商的培育。

在一次毕业研学活动中，有一位叫小童（化名）的少先队员在景点丢了一百多元钱。考虑到他离家千里，又丢了钱心里着急难过，我便决心帮帮他。我先是询问了他遗失的地点，丢失的金额，具体的币值是多少，有什么特征等，一边请学生带他寻找，一边召集所有学生，告知了小童的困境和自己的打算，得到所有人的认可后，便组织了所有学生演了一场戏。

我按照小童丢失的币值凑齐了钱，卷成小童丢失前的样子，特意放在他遗忘的防晒服下沿。接着，再请所有队员佯装出去找，最后悄悄带小童自己找到丢失的钱。为确保不露馅，我还特意与所有人约定保密，以免小童和他的家长得知后有心理负担。

最后，小童快乐地完成了毕业旅行，我也借这次活动引导队员们如何有温度、有智慧地帮助他人。

作为始终扎根在一线的少先队工作者，我相信从自身做起，做好榜样与示范，奋进成己，奋力成人，用行动在家长学生心中站成一面旗帜，少先队员们也会如同向阳花木，欣欣向荣，进而将桃李春风送入更多人心中。